怎麼仔細的對孩子的試卷進行分析，孩子成績具體情況瞭解方法。每當孩子的一次考試結束後，總是會看到很多的紅叉叉，看着很是讓人心煩，但是我們要從中間找到孩子真正的問題所在，才能知道孩子需要改進的地方。那麼怎麼分析孩子的試卷呢，孩子的試卷怎麼看比較好呢，本站小編為大家分享方法。
每個單元學完以後，我們都會進行單元檢測，成績出來，其實很能反映孩子的學習狀況。
我贊同，對於孩子的考試成績不要過於強調，但是考試成績還是很能夠説明孩子的學習情況，反映反應孩子學習中的問題的。
如果孩子考試的成績忽上忽下，説明孩子學習的狀態不穩定，長久來看，肯定會影響孩子將來的學習成績。
如果孩子的成績總是在班級中居於靠後的位置，説明孩子的學習中，問題較大，要及早發現，採取有效的措施，否則可能造成孩子一步落後，步步落後的局面。隨着學習廣度、難度和深度的增加，想追上來就越來越難。
所以，對孩子每一次測驗的分析，就極為重要。
但是，實際中存在這樣的困難：
1.家長的認識有偏差：
不是説不要過於強調孩子的分數嗎?不是説成績並不重要，重要的是孩子的學習興趣嗎?如果總是強調分數，容易導致孩子對考試有畏懼，對學習出現錯誤的認知，一味關注分數，反而失去了學習的興趣，對求知的渴望。
出錯很正常，這麼小的孩子，知識又這麼多、這麼難，錯了就改唄。
現在國家不都提倡減負了嗎?幹嗎還要測驗呢?既然提倡減負了，説明考試成績不重要。
2.家長的能力有侷限：
有一部分家長很重視孩子的學習，也願意投入時間和精力去幫助孩子，但是不知道應該怎麼做。
有的家長也很想幫孩子分析問題所在，但是不會分析，或者分析不準確。
3.客觀條件限制：
其實即使分析出了孩子的問題所在，也不是一下就能改正的。王陽明説過“知易行難”，人都是這樣，道理明白，行動上如果要做到，就不容易了。
正因為這樣，當我看到這位家長的“試卷分析”的時候，我才歎為觀止。
以下是原文摘錄。
問題分析：
1.知識學得不紮實，一旦出現近似的知識點就會含糊、混淆。
2.生字生詞掌握不熟練，在給字加幾筆的題目中，孩子説一下想不起來什麼字，説明認字浮於表面、缺練習、不熟練，生字少時問題不突出，學的字多了，腦子就容易記憶混亂。
3.平時練習少，尤其做題少，還是給生字加幾筆的問題，想不起來有什麼合適的字，聽到老師已經讀下一題了，就緊張，隨意寫了答案。
4.閲讀量太小，尤其是自主閲讀量更少，連詞成句組的句子不是規範的表達，之前考試也出現過類似的錯誤。我理解這個年段還不學習語法，語句的正確表達主要靠大量閲讀積累。
5.識字量小，無法完整正確的理解題意，也影響到數學。
6.卷面書寫不夠乾淨美觀，還是因為練習量不夠，同時練習的精度要求不高。
解決：
以上是卷面的問題，但主要反映了我們日常培養和陪伴的問題。比如我們的要求應該更有針對性，更不能泛泛的一把抓。還是應該找出主要問題，逐一解決，還有對孩子的要求精度還是應該堅守，雖然孩子有時不配合，但我們要做的是更合適的方法，而不能簡單妥協或粗暴解決。
就這份家長的分析，我們來看看好在哪裏。
第一，分析詳細。根據孩子錯的每道題，甚至還聯繫了之前曾經出過的錯誤、以及學科聯繫(這是一份語文單元測驗分析，家長還聯繫到了數學)，進行分析。
如：出現近似的知識點就會含糊、混淆。
平時練習少，尤其做題少，給生字加幾筆的問題，想不起來有什麼合適的字。
連詞成句組的句子不是規範的表達，之前考試也出現過類似的錯誤。
識字量小，無法完整正確的理解題意，也影響到數學。
第二，追本溯源。問孩子當時做題的情況，場景還原，找到真正的錯誤原因。
如：給字加幾筆的題目中，孩子説一下想不起來什麼字。
第三，有自我反省。
以上是卷面的問題，但主要反映了我們日常培養和陪伴的問題。比如我們的要求應該更有針對性，不能泛泛的一把抓。還是應該找出主要問題，逐一解決，還有對孩子的要求精度還是應該堅守，雖然孩子有時不配合，但我們要做的是找到更合適的方法，而不能簡單妥協或粗暴解決。
第四，有解決方法。
如：要求應該更優針對性。對孩子的要求精度應該堅守。
如果説這份試卷分析還有什麼不足的話，可能就是在解決方法上，不夠具體，可執行度不強。
計劃應該是具體的，有可操作性的，量化的，適合長期堅持的。
比如：“每天放學後，複習當天所學的新生字，完成老師下發的看拼音寫詞語”，就比只寫“加強會寫字的練習鞏固”要更具操作性。
就這位同學來説，我覺得在生字詞語偏旁筆畫這樣的基礎知識方面，可以每天用極少時間快速複習一遍，既不增加孩子過多的負擔，又能起到複習鞏固的效果。
而在靈活性較強的題目方面，比如：連詞成句、閲讀短文，可以每天用固定的時間進行親子閲讀，達到培養語感、提高理解能力的目的。
但是有一條別忘了，在進行課外閲讀之前，先把語文書上的課文讀熟練。
