在心理辅导中，常常会碰到因不认识自己的性情如何、喜好哪些，因而不清楚怎样志愿填报而成资询的学生。而日常生活，大家也常听身旁的孩子说着有一些类同的理想：“我长大后要当一名医师”，“我长大后想当生物学家”，“我长大后想当明星”，“我长大后要做老师”……这种看起来是理想，但大量的仅仅孩子们受成年人危害喊的一个宣传口号，而不是她们心里真真正正的盼望，很多孩子并沒有自身真真正正的理想。实际上 ，这对孩子未来的职业挑选和发展趋势而言，是一件十分不好的事儿。
大家的爸爸妈妈与老师，非常少有些人关心孩子的理想，她们更关心的是孩子的成绩，感觉孩子有好分数就可以上好学校，上好学校就可以有好的工作。但客观事实并不是这样，很多有好分数的孩子上高校却忽然察觉自己除开考上大学沒有其他理想，不清楚自身未来你想干什么，自身喜欢什么，合适哪些？也有的孩子考试成绩好，但工作中挑选并不理想，要不觉得挑选的工作中不宜自身，要不便是就算找到他人艳羡的工作中但却沒有满足感，也有的人到岗位尽管很勤奋却如何也干不太好。这种难题中，许多 是由于孩子自小沒有理想，沒有职业观念，因而在职业挑选的方位上出了错，而在没有大门风水的职位上如何会干出考试成绩呢！
孩子学习培训的目地究竟是什么？并不是为了更好地考上大学，也不是为了更好地一纸学历，只是为了更好地将来有一个自身喜爱的、让自身觉得自豪的工作中。要保证这一点，在亲子教育里，提议父母应观查并鉴别孩子的兴趣爱好优点，适度塑造孩子的兴趣爱好、喜好，有到达站正确引导孩子思索有兴趣的话题讨论，要把关键放到激起孩子魅力、唤起想像力、提高想像力上。使孩子的兴趣爱好点突显出去，并多方面关键塑造发展趋势。与此同时还要清晰地了解到，由于发展的要素，她们求知欲很强，人生价值观、价值观念仍沒有彻底产生，在持续接纳新事物的与此同时一会儿喜爱这一，一会儿又对那一个兴趣十足，这种全是很一切正常的，父母不必对于此事猜疑乃至指责孩子沒有耐心。
实际到中小学期内，应重视开发设计孩子的职业观念，能够常常带孩子去参观考察公司，触碰社会发展，掌握一些领域的特性，累积对各种各样职业的理性认识；初中期内，则让孩子尽快自我认识，了解职业，进一步提高职业观念，培养兴趣，了解文化教育与职业的关联、学好职业管理决策，依据自身有兴趣的职业总体目标，从专业知识、专业技能和综合能力层面锻练自身的职业竞争能力。还能够让孩子开展一些实际操作训练，爸爸妈妈与孩子一同讨论某一职业整体规划话题讨论。
父母要留意一点，在为孩子开展职业整体规划时，要先听一听孩子的响声，问一问孩子最期待的是啥，能够帮她们剖析，但切勿把自己的建议强加于给儿女。父母是协助孩子完成理想，而不是根据孩子来完成自身的理想。假如给孩子大量那样的室内空间发展，孩子的潜力便会被充足开发设计出去。
总而言之假如可以切合孩子的发展趋势阶段，尽早为孩子做职业生涯规划，正确引导孩子塑造职业观念，对她们的发展发展趋势十分有益处，例如在挑选高考填报志愿、找个工作时就拥有既定目标，孩子就会有较大的很有可能从业她们钟爱的职业，享有工作中全过程中所得到 的取得成功和愉悦。
