關於“降低英語教學比重”的建議，教育部做出答覆，表示學習外語是有關全面發展的重要部分，這和文化自信並不矛盾，那麼，如何看待降低英語比例？下面本站小編就帶來介紹。
這兩天，教育部答覆“降低英語教學比重”的建議引發網絡熱議。9月23日，教育部在答覆中表示：根據規定，外語課時佔比爲6%-8%，明顯低於語文、數學、體育、藝術等學科，外語是學生德智體美勞全面發展的重要組成部分，有助於培養和發展學生語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等核心素養，培養學生中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力。
教師和專家均表示，學習英語和增強文化自信並不矛盾，需要改變的是唯分數論的英語學習初衷，以及考試錄取中的評價機制。
真取消或者降權重，沒太大好處。雙減之後，甚至輔導班都沒得上，富人能請家教，課時費越來越貴，反而用它拉開差距...要麼考試看成績，要麼求職看能力，最後越來越固化。
不是該不該，而是怎麼學，怎麼選的問題。要是啞巴英語，應試英語，學了也白學。不管是爲了交流翻譯，還是爲了師夷長技，最終是要實際應用，而不是應付考試。
如果一個國家，它的民衆所學，只夠買菜做飯的，那纔是真的悲劇。學語言也好，數理化也罷，是爲了打開思維，從不同的角度看世界。
特別是基礎教育，很有必要，挖掘興趣潛力，找到能力所在。人生纔剛開始，會有無限種可能，而正是這些基礎課程，才讓你有機會去創造未來。
雖然沒有學好英語等外語，也能在國內正常生活、正常工作，但越往後發展，需要的知識和技能就越多，越是優越的工作機會、越是頂尖的行業領域，國際化程度就越高，對英語的要求也就越高。
現在已經是高度全球化的社會，很多領域都是國際接軌的，學好了英語，就掌握進入這些高精尖領域的一個重要技能。
英語等外語是實用工具，在讀大學以前的作用可能不是很明顯，但是在讀大學和畢業以後，寫論文、查文獻資料要用到，非常多的優秀著作、科研作品、文藝作品，都是用英文寫的，出國旅行、留學交換、考研深造要用到，畢業後再工作場合中也會用到，在升職加薪評比評優中會用到，最起碼看劇看電影也要用到。
別等有一個很好的工作機會、晉升機會、出國留學機會、考研深造機會的時候發現自己因爲語言水平不達標而失之交臂，就真的太可惜了。
學好英語等外語的用處非常大，將會加速你人生的發展，幫助你的人生有更多的可能性，幫助你開拓視野，去體驗更多不同的文化，看到更多精彩的風景。
其次，本來一般家庭、困難家庭的子女英語水平就差，如果學校裏的教學不重視英語了，中考、高考英語改爲選考了，那對一般家庭的、困難家庭的子女而言，其實是非常不利的。
父母、學校、學生都會覺得英語是“無用”的學科、不重要而不認真學，英語水平會比現在更糟糕，但高知家庭、富裕家庭的子女有的是機會學，他們從小有很多出國的機會，有很多可以接觸外國文化、學外語的機會和氛圍，就算學校不重視、不教學，他們也能學的很好。
這樣，一般家庭、困難的子女，就再也難進入一些高尖端的領域了，社會也更加不公平，底層想要實現向上流動的難度更大、概率更低了。
再次，不能說看起來沒用的知識就不學、不重視，書到用時方恨少，將來可能會用到且對未來發展很有利，那就應該去學。
就比如數學、物理、化學、生物等學科知識，日常工作生活中，大家能用到的知識基本都在初中階段就學了，高中、大學階段的理論知識，對大多數人日常工作和生活都沒用。
那爲什麼還要學？學基礎理論知識、基礎語言技能，是爲了更全面地認識世界，是爲了更好地鍛鍊自己的思維，是爲了打好理論知識基礎，然後在打好基礎的前提下，找到一個自己最擅長的方向繼續深入研究的專業方向，做出更多的成績。
特別是，語言類學科，要趁早打基礎，年紀越小學，學得就越快、越好、越紮實，等成年後真正發現需要了才臨時去學，效率低、難度大、更耗費時間和精力的且很難學好的。
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