在近期，我國將在太空授課，和地面授課相比，太空授課要有精細的準備，進行多方面的考覈，那麼，太空授課有何特殊之處？有哪些類別的課程更適用於太空授課？下面本站小編就帶來介紹。
“天宮課堂”即將開講，這是中國空間站首次太空授課直播。站在400公里天外“最高”講臺授課有何講究?
太空授課需要精細準備。從工程技術方面來講，最大挑戰是通暢的通信鏈路，要保障視頻清晰不卡頓，需要“天鏈”中繼衛星、空間站、地面測控站密切配合。另外，太空授課用的輔助教具需要通過天舟貨運飛船或隨神舟飛船乘組送上空間站。儘管天舟飛船能搭載6噸多的物資，但大多數是航天員生活所需消耗品、科研用品等，留給教具的空間不多，這就需要精打細算。
天和一號核心艙容積約50立方米，比天宮一號大多了，但這一空間大部分是被航天員的科研、生活用品和空間站運行設備所佔用，因此和地面授課相比，教具重量、體積都有限制，需經特殊設計和考慮。教具在運送過程中，還會經歷超重和劇烈振動的惡劣環境，因此要事先對教具進行振動實驗等考覈。
此外，太空授課必須考慮失重環境的影響，比如必須保證教具能在失重條件下使用，航天員在失重條件下攝像如何保持穩定，都需要練習。
除了對教具的約束條件，在課程遴選方面，天地之間有差別的現象更適合作爲授課內容，比如微重力條件下的物理、化學現象等。
航天員在空間站進行的研究包括科學研究和工程研究兩大類。前者是對自然現象進行研究，如微重力條件下的流體流動、物體燃燒等物理化學現象，後者包括工程實踐，如水淨化系統、尿處理系統等。事實上，“神十二”航天員乘組劉伯明之前已經簡單介紹了太空飲用水從何而來。我認爲未來這些都可以作爲教學的重要內容，由航天員現場進行更細緻深入的演示。
“天宮課堂”將結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，授課將由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年爲主要對象，採取天地協同互動方式開展。同時，將通過媒體、“學習強國”平臺和載人航天工程網廣泛徵集授課內容、互動提問和創意建議，擇優納入“天宮課堂”籌劃實施，歡迎社會大衆特別是青少年踊躍參與。
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