浙江臨海四年級小學生給語文課本“挑錯”，新教材馬上改了，人民教育出版社還給他回了信，這對孩子來説是很重要的一次體驗。那麼具體是怎麼回事？發現課本中的錯誤該怎麼辦？下面本站小編帶來介紹。
近日，浙江臨海一名小學生“火”了，他和媽媽去年發現了教材上的一處配圖錯誤，並且給出版社寫了信，沒想到，今年新學期他們翻閲語文書，發現課本上的配圖真的改了。
主要的錯誤是小學生陳一逸在預習三年級下學期的語文書時，看到課文《鹿角和鹿腳》，發現文章的配圖和內容不符合。“獅子生活在非洲大陸，梅花鹿生活在亞洲，它們不可能相遇······”於是陳一逸和媽媽寫信給人民教育出版社，希望換一張課文貼圖。
後續出版社回信稱，課文選自《伊索寓言》，未説明故事發生的地點。但就在上週，母子倆發現新書發下來後，小鹿身上的斑點沒了!陳一逸説，“希望小朋友都能多多發現問題，保持一顆好奇的心!”收到回信後，陳一逸很開心，説自己的努力被看見了。
孩子家長李女士説：“我是一名高中語文老師，知道教材的編寫、修正是個非常繁複的過程，需要耗費大量的人力、物力和財力，所以知道教材大概率不會被改動。但作為一名普通小學生，能對教材提出問題，這本身就很棒了。”
可以和上面的小朋友一樣，把錯誤的地方向出版社反映。
如果教材不嚴謹，就會給學生造成誤解，甚至知識上的錯誤。對於這種現象，教育部最近給出了明確答覆：中小學教材中如果有內容上的失誤，或者內容引起較大的爭議，就要及時修訂!教育部還專門印發了《中小學教材管理辦法》，明確了教材實行週期修訂制度，一般按學制週期修訂。
教材應該科學、準確，同時應該與時俱進，如果經濟、社會、科技等領域發生重大變化，取得重要成果，經國家權威部門認可的、改變現有認知的重要學術成果發佈等情況，教材應及時修訂。
看到小學生能發現錯誤，不禁令人倍感欣慰，正所謂“術業有專攻”，發現錯誤的小學生，他們身上有一個共同點，對某一領域知識極度感興趣，如痴如醉，喜歡探索深奧的知識，不然，估計這些錯誤會很難被發現。
此事也在提醒廣大教育從業者，用心做好教育工作，不要覺得細微差錯沒什麼，教材裏，一字一句、標點符號，皆有着重要意義。能夠發現錯誤的小學生，學識淵博，喜歡學習，在某一方面有填土，務實求真，喜歡深入研究知識，這樣的小學生越多越好，將來會有更多的精尖人才，他們將會為我國建設做出巨大貢獻，十分難得。
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