第三件事：正確引導孩子學會學習
吸引住孩子熱愛學習、正確引導孩子學會學習是父母的一項主要職責，也是父母的真真正正風采所屬。
1、孩子厭學心理是有緣故的
放着不管，任其灑脱；亂管瞎管，種瓜得豆；絮叨責怪，肆無忌憚責罵；替代包辦代替，生產製造“設備”……父母若採用這般諸多自視甚高的作法，只能使孩子愈來愈不愛學習。
孩子不愛學習僅僅表象，身後一定有緣故：是沒有培養優良的讀書習慣？是沒有尋找孩子最善於的層面？是沒有科學研究動腦？是父母阻攔了孩子的“玩中學”的本性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事兒……尋找身後的緣故，才很有可能協助孩子擺脱厭學心理的黑影。
2、孩子的好奇心和學習培訓潛能是能夠激起的
孩子欠缺好奇心，一般並不是父母的危害或是嚴格管理不足，只是堵塞了孩子的興趣愛好。
興趣愛好(求知慾)、理想、滿足感、提出質疑、心懷感恩、奮發圖強、發奮等全是輸通和啟迪孩子好奇心的安全通道。而針對孩子而言，説白了核心競爭力便是潛能獲得合理的開發設計罷了。情緒、通竅、暗示着、遐思、磨礪、方案是激起孩子學習培訓潛能的六大標準。
潛能開發設計雖沒有肯定的“時刻表”，但也簡單化，例如創建總體目標、調節情緒、磨鍊信念、致力於一點等全是十分關鍵的。
3、孩子考第一是有方式的
“愛學習”是“會學”的前提條件，而“會學”是“愛學習”的確保，“會學”才可以“學精”。
孩子要想考第一，務必要把握一些具備關鍵性功效的好方法，如：按照計劃進行、用心寫毛筆字、慢慢看教材、梳理錯題集、順手手記、不求回報協助同學們、效率高考試、無拘無束地寫作等。
如今許多 父母在文化教育孩子的難題上踏入了一個新的錯誤觀念，即盲信盲目從眾乃至沉迷於説白了取得成功教育孩子的家教心得，但這種工作經驗聽着非常容易，做起來難。由於他們沒有“可遷移性”，假如僅僅一味的複製、效仿，不僅不可以貫徹落實到自身孩子的的身上，反倒非常容易“邯鄲學步”，得不償失。
最有效的真物品是必須 靜下來思索、提煉出的。文化教育孩子並沒有父母想象的那般繁雜，搞好了親子溝通、習慣性塑造、學習培訓這三件大事，父母變成優秀的父母，孩子變成優秀的孩子，就都並不是漫長的夢幻2了。
