關於牛娃是不是家長規劃出來的，很難直接就說出一個結果，但牛娃的養成肯定離不開家庭教育，家長的規劃要符合孩子的成長特點，纔是事半功倍，那麼，如何看待牛娃的養成？下面本站小編就帶來介紹。
牛娃還是娃，不是生來就是天才，也正因爲是娃，所以才需要家長的支撐。
這也是爲什麼我們現在都很提倡家庭教育，家長只有具備一個成熟可靠的家庭教育觀，才能正確的輔助孩子健康成長。
不論是以前的放養論，還是以前提倡的快樂教育，都被時間證明了是不合適的，所以當下的育兒環境，更需要家長有一個成熟的教育觀才能幫助孩子健康成長。
只有具備的完善的家庭教育觀，才能使孩子在遺傳的基礎上，良好的環境中，家長的運籌帷幄下朝着牛娃成長。
關於回答“牛娃是不是父母規劃出來的”這個問題，倘若這種規劃是符合孩子成長規律，符合社會發展規律的，那就能夠對孩子的發展起到助力的作用。如果這種規劃是把孩子作爲工具對待的，那也會必然得到“工具”的反噬。看到不少小學的孩子在學初中、高中的數理化課程，已經背誦完所有的必背古詩文，身邊也有不少這樣的例子，我只能說，讓時間來檢驗一切，但時間也已經一去不復返。
而且這種規劃可能也僅僅適用於成長早期，畢竟孩子的幼兒園、小學都是父母選擇的，小時候玩耍，閱讀，運動，學英語、漢字和計算，什麼更重要也是父母決定的。成長中後期的關於孩子專業，學習方法路徑，專業、學校、職業的選擇，那不是規劃，只能是一種建議。孩子是否能夠接受，一是看親子關係是否好，更重要的是孩子內心能否看得起父母的建議，一個持續學習的父母才能夠經常給出經過驗證的明智建議，並能夠收穫孩子的信任。
所謂牛娃肯定離不開自身的基礎條件和環境資源的加持，更離不開的是清醒的自我認知和自我驅動的行動能力。
自身的基礎條件好理解也不能否認，否則只是自欺欺人，陷入虛無，所有的雞湯都是爲了鼓勵人們在自身條件的基礎上去做到最好。
環境資源的加持，這裏麪包括父母的認知、父母的規劃和父母可以給予的資源。這個世界最大的不公平就是我們都是站在父母的肩膀上，父母的硬件（智商、財富）決定了我們的起點，父母的軟件（氣質、眼界、胸懷）決定了我們的初速度，可怕的是硬件和軟件其實具備很高程度的正相關性。多少人的起點是多少人夢寐以求的終點。
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