國慶的閱兵一定讓很多人都印象深刻，不過不少孩子的作業有要寫閱兵的觀後感，那麼國慶節閱兵的觀後感怎麼寫呢，本站小編就來說說怎麼寫國慶閱兵的觀後感吧。
閱兵式觀後感 2019年10月1日是建國70週年的日子，我早早地就在電視機前等候，心中按捺不住激動，盼望着閱兵式快點到來。我從電視畫面中，看到金秋九月的北京，秋高氣爽，空中不時飄着一縷白雲，天安門城樓沐浴在金色的陽光中，顯得更加雄偉壯麗。(時間、地點、事件、心情) 上午9點45分，當主持人宣佈慶祝儀式正式開始，鑲嵌着國徽的禮炮齊放70響，70響禮炮，見證着昔日的英勇不屈。透過這聲聲炮響，眼前浮現的是一幅幅充滿反抗日軍侵略的畫面，耳畔迴旋的是一聲聲前進的號角。透過這聲聲禮炮，看到的是一張張充滿希望的笑臉，聽到的是一陣陣滿是激情的歡歌。(禮炮+聯想) 200名國旗護衛隊員伴着雄壯的國歌聲中，護衛着鮮豔的五星紅旗冉冉升起，我的目光注視着五星紅旗，隨着大家也高聲地唱着國歌。
最激動人心的時刻到了!載着國家主席***的紅旗牌檢閱車平穩駛出天安門城樓，經過金水橋，檢閱44個地面方隊，排列在長安街上的14個徒步方隊、30個裝備方隊，威武莊嚴。***肅立在行駛的檢閱車中向海陸空三軍問好。
“同志們好!同志們辛苦了!”主席的問候如和煦春風，溫暖軍心。
“首長好!爲人民服務!”官兵們的回答似驚雷迴盪，山呼海應。
問候、回答震撼人心，看受閱方隊，猶如堅固的鋼鐵長城，堅不可摧。
隨後，分列式檢閱開始，在鮮豔的八一軍旗引領下，三軍儀仗隊護衛着軍旗率先通過天安門廣場，其餘13個徒步方隊依次接受檢閱，“咚—咚—咚”多麼鏗鏘有力的步伐，踢出了中國人民的尊嚴，你看，他們的動作整齊劃一，戰士們一個個意氣風發，鬥志昂揚。有種萬人不擋之勢，浩浩蕩蕩、氣勢恢弘。
緊接着，鐵流滾滾，大地共鳴。30個裝備方隊以排山倒海之勢隆隆駛來。鐵甲鋥亮，一枚枚導彈如待出鞘的寶劍，直指蒼穹，展示了我們偉大祖國的日益強大。鷹擊長空，劍嘯蒼穹，12個空中梯隊呼嘯凌空，雄鷹展翅，翱翔長空。殲擊機、預警機、轟炸機、加油機等紛紛亮相，看到女飛行員駕駛的戰鬥機機在天安門廣場上空拉出道道彩色煙帶時，我的心情是那麼激動，熱血沸騰。(敘述+描寫，突出勢不可擋、威武雄壯的氣概)
思緒把我帶到了1949年10月1日，一個讓全中國人民永遠無法忘記的日子!那一天，狼煙四起烽火連天成爲過去，中國人民百折不饒英勇奮戰，奪取了最終的勝利，有鮮血和生命維護了中國的尊嚴，贏來了七十年前的今天。今天是新中國成立70週年的紀念日，我們將永遠記住這一天。(聯想、回憶、今夕對比，突出爲抗戰犧牲、做出重大貢獻的先烈及愛國人士的緬懷和敬仰，讚美國家的強大、軍隊的強大)
看着眼前紀律嚴明的威武之師，看着中國自主研發已達世界先進水平的武器，我心裏感到無比的驕傲和自豪。中國人受欺辱的日子，已經永遠一去不復返了。
【結尾1】 觀看完國慶閱兵，我的心情久久不能平靜，中國取得了舉世矚目的巨大成就，是一代又一代的中國人民，流血流汗，克服各種艱難險阻換來的，作爲華夏兒女，我們每一個人都應該感到由衷的光榮和自豪，作爲一名學生，應該從現在開始，努力學習科學知識，將來成爲國家的建設者，把我們偉大的祖國建設的更加強大。
【結尾2】 閱兵式落下了帷幕，但我的心潮滾滾，我情不自禁地感嘆道：中華人民共和國經歷了多少艱難困苦，纔會有今天的偉大成就啊!如今的中國繁榮昌盛、蒸蒸日上，身爲“炎黃子孫”我感到自豪，我爲自己是中華民族的兒女感到驕傲。作爲祖國的花朵、祖國的未來，我下定決心好好學習，爭取長大以後爲祖國做出貢獻。
【結尾3】 今天是抗日戰爭勝利70週年的紀念日，日本侵略戰爭給中國人民帶來了深重災難，也使日本人民深受其害。這段歷史不能忘卻，更不容篡改和抹殺。前事不忘，後事之師。我們強調牢記歷史，並不是要延續仇恨，而是要以史爲鑑、面向未來。讓我們牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來，讓和平之花永開不敗!
怎樣才能讓他們寫出合格的閱兵觀後感呢?
1描述閱兵內容
幫孩子弄清楚對閱兵的認知
成人對兒童常見的一個誤解，就是兒童和成人看到的是同一個世界。因爲對信息獲取和加工能力的不同，兒童和成人看到的世界是不同的，不同兒童之間又有差異。在他們對閱兵式的描述中，我們就會清楚地發現，他們各自大腦中的閱兵式是不一樣的，而描述，實際上是他們對自己認識的重新加工和梳理，已經是一種表達。
學生寫不出作文的時候，先讓他們說出來。如果說不出來，那就得另外幫他們搭一個“腳手架”，通過一定的辦法能讓他們先說出來。儘量先讓孩子口頭描述，如果他能描述出來，至少就可以寫出一篇條理清楚的文章來了。
2反思自己的描述，找出重點
孩子說出來了，有的沒有重點，有的不夠突出。所以需要在他們描述的基礎中進一步進行反思。這裏的反思不帶有感情色彩，只是一項思維活動，就是給他們一個問題：
在這次閱兵中，你印象最深的是什麼內容?
然後由他帶着這個問題再去回顧自己描述的內容。這個時候，要和他們有所對話，當他說出自己印象最深的內容的時候，繼續問：你對這些內容有印象，那你對這些內容的感受是什麼?
在這個反思的過程中，孩子就能重點解決作文的兩個問題：寫作重點和自己的感受。
如果做到這一步，他們就可以寫出重點突出，融有感情的文章來了。
3從抽象到具體，深化認知
這一步是對部分基礎較好的學生而言的，可以通過這一步引導他們體會一些抽象的概念。
作文的結尾處，會有一些口號式的感悟，如祖國偉大，愛國精神等詞語，問他們這些詞語具體的含義，他們的理解很空洞。
於是，回到前面描述的閱兵的內容，引導他們繼續反思，哪些內容可以體現出祖國偉大，哪些內容可以體現出愛國精神。
習主席能邀請很多其他國家的領導人來，說明我們國家很有面子，很強大了;
展示了很多厲害的武器，說明我們國家的科技很強大。
讓他們自己說出來，相比直接告訴他們主題讓他們去拼湊內容，效果會好很多，學生和成人的體驗是完全不同的。
學生自己說出來，他們是在構建自我的認識，在他的大腦裏面有一個清晰的邏輯過程，這是一種可以不斷豐富自己認識的思維能力。
