爲了促進孩子對學習的興趣，很多媽媽會選擇學習了多少時間等於多少錢來給孩子衡量，不過很多地方都會說不推崇這種做法，這是爲什麼呢，爲什麼說獎勵孩子做事不能用金錢衡量呢，本站小編就來說說吧。
從她女兒開始上小學起，薇薇爲了鼓勵孩子養成學習的好習慣，就開始踏上了物質獎勵的道路：
首先，她購買了“好習慣養成表格”，在上面填寫了若干她認爲必須養成的習慣，然後規定了如果孩子能做到，就獎勵一個星星，積累滿若干星星，就可以換取不同的獎勵。
比如，如果孩子每天按時完成作業，每天進行閱讀，就可以獲得一顆星星，等積累滿10個星星，可以換取看一集動畫片的機會;積累滿20顆星星，可以購買一件芭比玩偶的替換衣服等。
爲了激發孩子的積極性，用星星可以換取什麼玩具，薇薇都是仔細徵求過女兒的意見的。
不得不說薇薇的計劃，比起很多家長採用的體罰、叫罵的方式來說，已經是煞費苦心了。獎勵制度似乎也是行之有效，她女兒在小學一年的時候，各項學習習慣都很好，期末考試成績也很優秀。在一衆“咆哮媽媽”的對比下，薇薇覺得自己是成功的。
沒想到在升上二年級時，問題出現了，孩子開始和薇薇討價還價。
之前設定的獎勵已經不管用了，女兒提出了更多的要求，比如一些價值比較高的玩具，甚至要求期末考試雙百分的話，就必須帶自己出國旅遊。
薇薇夫妻由於工作原因，比較難申請出國旅遊的簽證。她把理由解釋給女兒聽，結果女兒大鬧了一場。最嚴重的是，期末考試成績一落千丈，一些題目竟然是故意答錯，爲的就是“報復”媽媽。
這樣看來，物質獎勵完全不能用嗎?
當然不是。實際上，當你想要引導孩子開始做某件事時，物質獎勵能很好地促使孩子入門。當孩子完成了這項任務，獲得了成就感，這時才真正產生內驅力。
然而這並非長久之計，經濟學家格森說：“同一享樂不斷重複，則其帶來的享受逐漸遞減。”
就像薇薇的女兒那樣，只對孩子使用物質獎勵，孩子的胃口可能會越來越大，也許有一天，當孩子提出父母無法滿足的要求時，情況將會失控。
是逐步用鼓勵替代獎勵。
《正面管教》一書中提到：
孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。
……
鼓勵是給孩子提供機會，讓他們培養“我有能力，我有貢獻，我能影響發生在我身上的事情，我能知道我該怎麼迴應”的感知力。
做好鼓勵的第一步，就是看見孩子的優點，無論大小。
我的一個學心理學的朋友，曾在家給自己的孩子弄了一個“鼓勵簿”，裏面專門記錄孩子做到的好事，比如小時候的“收好玩具”、“學會自己刷牙”，到再大一點的“每天堅持練鋼琴”、“學會了切土豆”等。
每次她的孩子看見自己做的一件小事，不但會被媽媽注意到，還能鄭重其事地被記錄下來，內心都感覺非常自豪。這也不斷激勵着她去做得更多更好，最終成爲大家眼中的“別人家的孩子”。
第二步，如實告訴孩子自己的感覺。
我初看美劇《摩登家庭》的時候，會很不適應，因爲劇中的父母，總是會和孩子交流自己的感受。比如劇中的媽媽會和幫忙打掃的孩子說，“你把房間收拾的很乾淨，這讓我舒服多了!”
作爲一個在傳統中國家庭長大的孩子，除了高興的表揚和生氣的批評，我從未在孩子面前展示過自己的其他情緒。但是換個角度想，批評和表揚暗示的都是高高在上的評價，而和孩子平和地交流情緒與感受，卻是尊重孩子的一種表現。
而孩子只有在不被評價、平等對待的時候，纔會願意承擔起自己真正的責任。
最後一步，要記得感謝孩子。
有些家長總以爲，孩子完成自己該做的事，就不需要跟他說謝謝。但是整天忙碌於一日三餐的媽媽，是不是也期望自己將菜端上桌的時候，能得到家人的一句“謝謝”?對於孩子也是同樣的道理。
無論孩子是做了自己該做的事，還是主動幫忙、樂於禮讓的時候，一聲“謝謝”是對孩子最好的認可，讓孩子能夠感受自我的價值，尊重自我的感受。
在物質充裕的現代社會，物質獎勵能帶來一時的滿足，卻不能持久。只有正確使用鼓勵，纔能有助於孩子尋找到自己的歸屬感和價值感，給他們帶來幸福感和長久的動力。
