青春期不同於兒童期和成年期，這個時期最大的特點就是性器官發育成熟，身心發生快速變化。我國着名青少年心理諮詢專家張聲遠認爲，性教育是青春期教育的核心，是青春期的頭等大事。
青春期性教育有什麼好處
對於剛進入青春期的孩子來說，這個時期最重要的心理特徵是自我意識的覺醒和性意識的覺醒，進入這個時期的孩子或多或少會出現性問題，因此這個時期也是人生中最需要性教育的時期。
性教育不僅是知識教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，並不是要傳授給孩子大量的性知識，而是要孩子學會正確的性態度和正確的性行爲。
性是人格的重要組成部分，一個青少年只有很好地解決性的問題，纔算獲得了良好的人格。
關於性教育的方式，不應集中灌輸，而應平等交流，要儘量避免站在教育者的立場，作空洞抽象的“區分友誼與愛情”之類的說教，及時瞭解和發現青少年在異性相處和交往中的問題，讓青少年自己來思考、討論和解決，家長、老師只能在旁誘導和引導。
對於年輕人，沒有什麼比偷來的知識更有害的了。當自然本身開始喚醒青少年對性的問題發生興趣時，那麼合理地、純潔地認識自然界的祕密，就是把他們從有害的色情中拯救出來的唯一方法。
因此，性教育不是消極防範的教育，而是積極開放的教育，我們應在孩子生理髮育前，就要進行性生理方面的教育，在孩子性意識萌動前，就要進行性心理方面的教育，在孩子性行爲發展前，就要進行性倫理方面的教育。
性教育需要性心理指導
對於少年少女來說，性教育的重點只限於性安全教育，只是避孕不足，需要理解性心理。如果你不理解他們的性心理，性教育就等於白談。
有一對母女的對話，在一定程度上反映了90後青少年的性心理
母親說:班上有女學生懷孕墮胎的情況嗎？
女兒說:有幾個，這些學生懷孕有自己的理由。
女兒向母親說明，第一類懷孕的女性利用懷孕把自己喜歡的男孩拖在手裏，想用性的手段鞏固兩人的戀愛關係，第二類是身體不由自主，陷入愛情網絡，懷孕後害怕，第三類女孩的想法相當現實，目的是享受現在，承擔懷孕的責任聽了這句話，母親驚訝地說:這些孩子不怕懷孕，也不怕人流嗎？
女兒笑着回答說:媽媽，你們對我們已經不起作用了。你不知道。我們反感威脅性教育方式。
《未婚先孕少女心理狀態及家庭環境調查》時發現，在100例10-19歲的未婚先孕少女中，平均懷孕年齡爲17.2歲，其中65%爲早戀，18例一時衝動，16例爲對性好奇，另一例爲強姦。
在這羣懷孕的少女中，有68%的人認爲自己懷孕與家庭因素有關。郭麗說，這些孩子們一般反映自己家庭的親密度疏遠，親情表現不好，家庭矛盾突出。而這些孩子在家庭中的溝通能力也較差，無法很好地解決家庭成員之間的矛盾。
由於這些家庭問題，很多男孩和女孩對性行爲的控制力減弱，性行爲早，未婚懷孕多見。
在這種情況下，對初中生不講性心理，性教育等於白講。郭麗說，青春期的孩子負面情緒很多，特別是反抗期對監護人的對抗拒絕，渴望建立自己的自信，成熟，抵制管制，得不到理解和支持，孤獨感比任何時候都強，尋找和自己一起度過這個孤獨的日子的人發生性行爲多的孩子，其自尊水平低於一般同齡人，而情緒孤獨感又高於一般同齡人。
