同性戀是怎麼產生的？迄今爲止，儘管很多學者都在研究它，但還沒有得出明確、爲大衆接受的結論。
《瑪莫爾在性錯誤》一書中寫道:同性戀是由心理動力學、社會文化、生物學、情景等多種原因決定的，形成同性戀的原因多種多樣。
1、心理動力學的解釋
很多心理學家提出，同性戀形成的原因和異性戀沒什麼區別，兩者都是人們可以採取的生活方式，其差別只是選擇對象性別的不同而已。但是也有不少精神分析學者不同意這種看法，他們認爲同性戀是一種神經心理失常症，是弗洛伊德所說的“戀母情結”在青春期未能克服，他希望佔有他的母親，而結果卻產生了“被閹割的恐懼”，因此產生了與異性交往中的心理障礙。另一種解釋則強調了父親在同性戀行爲中的作用，產生男性同性戀的家庭是由於有一個過分強悍的飛揚跋扈的母親，和一個膽小怕事、軟弱、被動的父親造成的，這使得男孩在認同男性氣質方面產生障礙。
2。生物學解讀
有人提出，同性戀行爲可能有生物學的根源。對動物和人類的觀察
發現：大多數哺乳動物，特別是雄性動物中會發生同性戀行爲。偶爾還會發現一隻公狗、公牛或雄猩猩甚至會只採取單一的同性戀行爲。同時觀察還表明，人類同卵雙胞胎中同性戀的發生率高於同卵雙胞胎。男性和女性身體內部有雄激素和雌激素，胎兒期和青春期激素分泌的不均衡可能導致同性戀行爲的發生。由於激素在人類性發育中所發揮的重要作用，最初胚胎發生的原始性腺有雙向發展的傾向，這取決於胎兒體內的雄激素水平，睾丸酮促使原始性腺向男性化方向發展，促進男性生殖器官的生長、發育。睾丸酮不足使原始性腺向女性化發展，產生了女性的內外生殖器，決定了男性和女性的性徵後，另一個性器官逐漸退化，只是留下了殘留。這種情況有可能成爲同性戀形成的生物學原因嗎？這只是一說而缺乏可靠的證據。
3。學習理論的說明
根據心理學的學習理論，人類的大部分行爲不是本能的，而是通過學習才能得到的能力，因此學習理論不同意精神分析理論的意見:人生有同性戀和異性戀兩種傾向，之後的性慾方向是兩者之一被抑制的理由。學習理論認爲，人類不是天生就有同性戀或異性戀傾向，而是隻有產生性反應的能力。在寶寶時期，每個人都是中性的，由於文化的影響和社會格局的強化作用，讓大部分人學會了對異性刺激產生性反應，而有異性戀的傾向。同性戀的產生本質上和異性戀沒有區別，也是學習的結果，只是同性戀的個人經驗讓他們走向了另一條通向同性戀的學習之路。
所謂的學習過程，主要是指一種行爲發生後，周圍環境對其行爲的獎勵或懲罰導致行爲者在心理上的肯定或壓抑的過程。學習理論認爲，人在在開始階段不僅與同性接觸，而且與異性接觸。如果同性戀行爲得到獎勵，可能會導致這種行爲的加強，使人們的性定向傾向於同性戀。如果異性戀的嘗試受到挫折，也會削弱異性戀的定向形成，使同性戀容易產生。
