看見自己的孩子在許多人眼前“發病”，對父母一向是件不好意思的事。在大家心裏圍繞的想法是什麼呢？“真丟人，他人毫無疑問會指責也沒有管教好孩子。”當孩子公然有出現異常主要表現時，父母最先想的是自身的臉面，卻非常少有些人真真正正地去關注孩子這時的情緒與感情必須 。大家迅速地作出結果--簡直吵吵，並迅速地多方面抑制。
那樣做不是對的。做爲經過訓練的成人，在大家的腦子裏有成套設備的清規戒律，哪些的個人行爲是能夠接納的，哪些的個人行爲不是應當產生的。在情感表達上大家也是有確立的定義，哪些的感情是非常值得稱讚的，哪些的感情不是應當存有的。
而孩子卻沒有產生那樣的定義。例如，孩子在兩歲上下愛發脾氣是一種一切正常狀況。由於這一年齡層的孩子易不理智，自制力差，對挫敗的忍受水平是比較有限的。孩子要到外邊玩，父母不允許，爲何不允許，他搞不懂，有可能就需要根據發脾氣的方法表述自身的情感。而4歲之上的孩子，對挫敗擁有一定的控制力，基本懂了一些處事，假如還不斷又哭又鬧、常常發脾氣，其緣故大多數在父母的身上。
因此，發脾氣是孩子一切正常的情緒發泄，要容許孩子發發小脾氣，但更要尋找孩子發脾氣的緣故撫慰孩子。
雯雯一向很執着，對自身選擇的事兒決不回頭。假如不順心就發脾氣，找原因又哭又鬧，媽媽對於此事十分頭痛，一直防備着她的暴脾氣暴發。
媽媽經常對盆友說：“我的雯雯一般都聽話便是性子一上去，如同不對一要盤，怎麼講，如何勸都不好，簡直油鹽不進。”一天一位盆友說：她一直有緣故的吧？不容易莫名其妙就又哭又鬧。
媽媽留意觀查，發覺雯雯一直在父母不細心或有氣憤神情後逐漸“發火”，並且糾纏不休。媽媽打開一些育兒書籍看來，在其中講到孩子對信任感的尋找，禁不住有一些覺悟。或許雯雯見到父母發火，會想起她們不會再愛她，因此有緊迫感，因焦慮而憤怒？
尋找緣故就找邦企了。有一次雯雯又打起來，此次媽媽沒有斥責或主要表現出厭倦，只是和藹可親地默默的等雯雯說："媽媽瞭解你裏傷心，能否告知媽媽爲什麼難過呢？"那樣問了一陣，孩子總算支支吾吾地說："我看你剛剛發火，認爲你討厭我了。"
“傻孩子，媽媽爲什麼會不喜歡你，剛剛媽媽情緒不好，因此對你心態也就不好了。但是媽媽是對你有感覺的，你需要堅信媽媽。”那樣之後每每雯雯有徵兆要發火時，媽媽最先向雯雯申明她鍾愛雯雯。這確實使雯雯寧靜了很多，不會再不停地“惹麻煩”了。
性子發病不但比較嚴重損害孩子的心態和生理學情況，並且也使父母灰頭土臉，覺得很繁雜。因此你需要想盡辦法勸阻孩子又哭又鬧、發脾氣。如何勸阻呢？一定要依據發脾氣的緣故“對症治療”，方能見效。如同實例中的雯雯媽媽，媽媽發覺雯雯發脾氣的緣故是由於孩子擔憂媽媽忽略了自身，找到孩子發脾氣的緣故，也找到降低孩子發脾氣的方法。
1)給孩子發脾氣的支配權
倘若孩子正爲某件事在惡語相向，要容許他發脾氣。父母何不先坐正，清靜地等候孩子，清靜地看見孩子，沒去切斷他得話，專心致志地聆聽，不東張西望，停住手頭的工作中，這相當於告知孩子：你是被大家在乎的，我們在用心地聽，在留意你常說的覺得或難題。
2)父母自身不必常常發脾氣
如果你遭受挫敗火冒三丈時，要留意孩子很可能要效仿你解決難題的方法。假如你動則火冒三丈，又怎能期待孩子操縱好心態呢？因而，爲了更好地塑造孩子優良的性情，不亂髮脾氣，父母一定要言傳身教，爲孩子構建一個優良的；家庭氛圍氣氛，讓孩子維持積極心態，操縱消極情緒的暴發。
3)父母的文化教育心態要一致
當孩子發脾氣時，千萬別在成人正中間產生幾派，有些人不理睬，有些人去哄勸，有些人離孩子而去，也有人跑到孩子眼前取悅，更不必當孩子爭執。成人相互之間一定要溝通交流好，一旦孩子發病，一家人採用一致的心態。不然他便會更爲又哭又鬧不僅。
4)達到孩子的生理學和心理狀態必須
孩子處在捱餓和疲憊情況時，易發脾氣。這一點父母都很清晰。但對孩子心理狀態必須 卻高度重視不足。歲孩子有手機遊戲和交朋友的必須 ，父母對於此事能不能正確看待，對孩子是不是發脾氣有非常大危害。還需要塑造孩子的普遍興趣愛好和喜好，在沒有危害孩子學習培訓的前提條件下，可正確引導孩子學習畫畫、下象棋、彈鋼琴等，以逐漸塑造他豁達大度的性情。
5)遷移孩子的專注力和鬆馳訓煉
孩子發火時，父母除開表明對他了解和關愛外，還需要儘可能遷移他的專注力，正確引導他做些開心的事。對大一些的孩子可根據各種各樣戶外活動來做到其精神實質和人體的釋放壓力。有規律性的深吸氣也有利於孩子心身鬆馳。
6)儘早發覺孩子暴脾氣的跡象
激勵孩子把心裏的不悅傾訴出去。一旦發覺孩子的心態有導向性發火的很有可能，馬上提示他。或許有一些事兒已經困惑他，他想要你給予協助。
7)讓孩子有適度宣泄的機遇
假如孩子的暴脾氣早已產生，第一能夠採用冷暴力方法，在其發脾氣時有意忽略沒理，使他漸漸地平靜下來。第二能夠挑選適度的方法使他宣泄出去。如根據溝通交流協助他把怒火發泄出去。照顧孩子是一件極有風險性的事兒，由於父母一不小心，便會危害孩子的感情，並給他們的個性化產生終身的“殘廢”，這比一切項目投資上的嚴重損失得多。
孩子的所有喜怒哀樂等心態感受是沒什麼掩蓋的，她們敢愛、敢恨、敢說、敢笑，它是年幼孩子心理狀態的一種優點，一種促使孩子能立即發泄各種各樣心態動能的優點。她們當然表露這種心態並不是什麼十分可恥的事兒，只需不攪亂他人的一切正常學習培訓與生活，不傷到他人，就沒什麼對和錯之分。而且我們要激勵孩子那樣做。僅有仔細地觀查孩子，瞭解她們，容許她們隨意地主要表現，在瞭解的基本上開展正確引導，纔可以確保她們在心理狀態上的健康快樂成長。
