朋友的孩子很聰明，這個男孩上小學後，缺點越來越多——逃學、撒謊、寫作業、騙家裏的錢、沉迷於電子遊戲等，成爲了名副其實的問題孩子。
孩子的專家和監護人說話時，這個孩子向父母要錢買練習本。孩子的母親一邊出錢一邊說:可以買筆記本，但不能把一元筆記本說成兩元貪污孩子不小心點頭。
從母親隨口說的這句話裏，兒童專家發現了問題的癥結。他問孩子的父母，是不是經常給孩子這樣的“提醒”。家長想了想說是的，怕他學壞，所以看到一些關於小孩子錯誤行爲的信息，比如：逃學去玩電子遊戲，花錢找人寫作業什麼的，經常給孩子提醒。兒童專家馬上告訴他們，孩子就是這樣被父母親“教壞”了，他的一些錯誤行爲也是父母親口傳授給他的。
更少的孩子是白紙。一些家長經常無意間提醒孩子，在不知不覺中將操作性強的不良信息灌輸給孩子。當父母提醒他們的孩子不要做任何事情時，他們也知道一些事情。好奇心，冒險心理是人的天性，在孩子身上表現得更加充分。因此，在認爲條件允許的情況下，孩子會試試。如果沒有被發現，經常不舒服，就養成了壞習慣。例如，父母在假期上班前提醒留在家裏的孩子，我們離開後不要玩電子遊戲，不要看電視。孩子本來對這些事情很敏感，但是被父母提醒，父母離開後，孩子做的第一件事可能是父母強調不做。
小袁是個男孩子，爸爸是單位領導，母親是票務員，家裏的經濟條件不錯，對這個獨生子更是寵愛有加，幾乎是有求必應。但是，最近袁先生的父親看了家庭教育的雜誌，覺得家裏很富裕，但是應該對袁先生進行挫折教育。因此，他開始有意識地拒絕孩子的要求。
當天，袁先生從學校回家，要求父親買最新的玩具。父親說:你的玩具很多，不能總是買新玩具。”小袁馬上轉到了媽媽那邊，因爲媽媽總是會比爸爸更好說話一些，這是小袁多次試驗後得出的結論。可是，他沒想到，媽媽也和爸爸結成了同一戰線，同樣拒絕了他的要求。
失望的袁先生躺在地上哭泣。爸爸媽媽很疼，但是忍着，沒有答應他的要求。袁先生哭了一會兒，沒什麼反應，自己站起來。袁先生的父親和母親覺得這種教育方式有效，心裏暗暗高興。
由於工作的關係，小袁爸爸和媽媽經常把單位的公款帶回家，就放在家裏的抽屜裏。因爲害怕袁先生用抽屜裏的公款買玩具，父親說:這些都是公款，不能動。
一天，袁先生的父親取公款時，發現一千元以上的錢減少了，問袁先生，袁先生堅決否認。沒辦法，袁先生的父親只好自己出錢補充公款。
十天後，袁先生的父親接到老師的電話，才知道減少的公款是袁先生帶來的。
原本袁先生沒有在父母那裏達到自己的目的，所以想在父親的注意下冒險。於是，袁先生利用午休時帶走了公款，花了一百多元買了玩具。但是，這種行爲被幾個同學發現，爲了不讓同學告訴自己，他又讓同學們吃麥當勞，買了玩具送給他們。
袁先生的父母說小時偷針，大時偷錢很悲傷。自己的孩子爲什麼成了這樣的家賊？
所以，孩子在五歲以前，家長要有意識地強化良性信息的灌輸，孩子只需要知道事情應該怎麼做就行了，父母不要“多此一句”。有對父母在孩子能夠“打醬油”的時候，他們兩口子只注意強化一點：買東西找回來的錢，必須交給父母。久而久之，形成了習慣，現在家裏的錢放在桌子上，孩子不會特別關注。這個案例表明良性信息的灌輸對孩子的成長非常有利。
