每個學生在成長過程中都會出現一些情緒障礙，情緒障礙會影響孩子的正常身體和心理髮展，甚至會影響孩子的正常生活，這應該引起家長和老師的注意，介紹一些消除方法。
一、親近，給學生溫暖和關懷。
冷漠與孤獨是學生中常見的感情狀態，有這種感情的學生缺乏學習熱情，缺乏友誼，避免與老師、同學交往，經常感到自卑。對於這樣的學生，教師要積極親近，給予他們加倍的關懷和愛護。我教過這樣的學生，他母親早逝，父親再婚後，把他和姐姐交給祖母養育，家人很少關心他。親情的淡薄，使他早日嚐到生活的痛苦，產生了強烈的自卑感。我主動親近這位學生，給他以無私的關懷。課後，我找他談心，給他講“挫折是人生的財富”的道理，讓他懂得：缺乏家庭的溫暖固然遺憾，但坦然面對現實、努力進取同樣可以自強自立。他病了，我提着水果上門看望;他曠課耽誤了功課，我找時間給他補。有時候組織學生去他家，和祖母和姐姐一起度過愉快的週末。在我的不斷努力下，這位學生逐漸感到了班集體的溫暖，不再沉默寡言和顧影自憐。他積極參加集體活動，學習興趣不斷提高，感情也變得樂觀，後來獲得了市中學生物理競賽獎。
二、異常，有效解決學生之間的矛盾。
嫉妒也是學生中常見的感情障礙，有嫉妒心理的學生，經常對才能、品德等比自己好的同學抱怨，不喜歡他們的優點和成績，反而憂慮，諷刺，謠言中傷。這種不良情緒往往會破壞良好的人際關係，導致學生之間的矛盾。教師應合理指導，幫助學生消除嫉妒心理，及時解決同學之間的矛盾。我們班有班幹部，她能力強，成績高，平時和班長交往很好，但有一段時間，她忽視班長安排的工作。原來，有幾次考試，班長的成績超過了他，她感到無法忍受，變得無聊，甚至在背後說班長的壞話，兩人因此產生了隔閡。我瞭解情況後，多次找她談話，肯定了她的優點，對她上進心強的特點表揚，同時也批評了她嫉妒別人的不良心理表現。在我耐心的指導下，這個學生逐漸明白，同學之間的友誼應該是純潔的，取得優異的成績需要自己不懈努力，不能用不正當的手段貶低別人。她主動向班長道歉，兩人終於和好了。
三、配合，營造良好的班級氛圍。
良好的班級氛圍有利於學生的身心健康，也能保持良好的心情。我努力得到老師和同學們的合作，一是創造良好的班級文化，通過清潔、清潔的衛生環境和文明優雅的語言環境，團結友愛的人際環境影響學生。第二，做好科任教師的工作，讓他們關心珍惜所有學生，真正實現民主平等教育長。在這樣的班級氛圍中，學生們輕鬆活潑、快樂、樂觀，培養了健康的心理質量。
相信通過以上幾點，可以在一定程度上緩解學生的情緒障礙。此外，家長應與老師交流，交換經驗，更好地全面瞭解孩子的情況，制定更合理的解決辦法。
