不少家長都希望孩子從小就喜歡閱讀，也會給孩子讀不少的書，但是孩子也會牴觸，也會不喜歡，要怎麼做讓孩子接受閱讀呢，本站小編就來說說吧。
在一次千人父母調查中，75%的父母都選擇了兒童閱讀能力作爲最關注的學齡前孩子需要培養的能力。很多家長確實也挺重視孩子閱讀這件事：“我家佈置了書房，別說一櫃子的書，就是一牆的書都有，可孩子就是不愛看啊!”父母爲孩子創造了閱讀條件，但孩子的閱讀興趣就是提不起來，這是怎麼回事呢?
以下是家長在孩子閱讀這件事上，最容易掉進去的幾個坑：
坑1：買了很多書，讓孩子自己讀
“我給孩子買了不少書，想培養他的閱讀興趣，可他卻總是黏着大人要我們給他讀。”一些家長上班已經很累了，下了班還要給孩子講故事、讀書，於是就把書丟給孩子，讓他們自己看。
這樣做的家長忽略了孩子學習閱讀、愛上閱讀其實有一個自然發展的過程。在孩子學會自主閱讀之前，通常都需要一個親子共讀的階段。在這個時期，孩子最希望有父母陪他一起讀：家長和孩子一起看書，家長讀文字，孩子聽故事、看圖片。
孩子閱讀能力的培養，都有一個最初聽別人講，然後再慢慢過渡到自己看的過程。因此家長一開始要先通過親子共讀，慢慢培養孩子的閱讀興趣、建立閱讀習慣。
坑2：無拼音的書不讀
有家長說，“我經常給孩子讀故事，一段時間下來孩子卻好像越來越不喜歡看書了，這是怎麼回事?”
原來，有一些家長爲了給孩子上小學打基礎，總喜歡給他們買帶拼音的書。家長覺得這樣孩子除了聽故事，還可以通過看書一邊拼讀，一邊認字。不過心理專家認爲，學齡前兒童的拼音基礎本來就薄弱，如果再加上邊讀書、邊識字，這樣一本書讀到最後就耗盡了精力和耐心。如此的閱讀壓力，只會引發孩子對書的逃避和反抗。
所以，父母沒必要把閱讀和認字這兩件事緊密聯繫在一起，非要抱着讓孩子認拼音識字的功利心態而閱讀。其實，最好的做法就是順其自然，在閱讀過程中孩子能認多少字就認多少字。
坑3：閱讀的目的就是學習
還有一些家長覺得親子閱讀的目的就是讓孩子學知識，於是把讀書變成了背唐詩、學算術、背單詞，這其實是把閱讀過早帶入了應試教育模式。
親子閱讀的主要目的是讓孩子獲得美好的閱讀體驗，幫助他們養成閱讀習慣。通過閱讀，孩子能打開心靈的窗戶，跟隨書本神遊他未去過的地方，體驗他未經歷過的經歷，塑造孩子的人格、拓展想象力、鍛鍊思考力。儘管通過閱讀確實可以使孩子學到一些知識，建立正確的三觀，但是對學齡前的孩子來說，閱讀更應該是遊戲，而書本就是玩具。
親子閱讀時，父母若不是以和孩子一起玩的心態，而是刻板地用書本來教育孩子，把輕鬆有趣的閱讀變成壓力，那麼這樣的閱讀基本是失敗的。
坑4：反覆讀一本書沒意義
不少孩子閱讀都有一個習慣：喜歡反覆讀一本書。對自己感興趣的書，他可以孜孜不倦地讀十幾遍。但父母總認爲孩子讀得越多越好，如果總讀一本書感覺很沒出息。 但是對孩子來說，當他接觸到自己喜歡的故事或繪本，要求父母爲他反覆讀同一個故事的時候，每讀一次，他對這個故事的感受和體驗都會比前一次更進一步。重複意味着複習和掌握，這有利於孩子思考力、記憶力、欣賞力和理解力的提升。當孩子在這個過程中感受到故事每個階段的進展和細節，並能沉浸其中仔細玩味，這是非常好的。 所以，當孩子希望父母反覆講同一個故事、不斷重複讀同一本書的時候，父母應該有耐心，讓孩子在每一次重複中有自己的新發現。如果父母只是爲了追求閱讀的數量，而不注重孩子的閱讀感受，孩子就可能無法真正理解和消化閱讀的內容。
