孩子的智商和遺傳是有關係的，但這不意味着就定型了，後天的培養和成長環境同樣重要，那麼，孩子智商水平靠後天努力有用嗎？聰明的孩子是怎麼培養出來的？下面本站小編就帶來介紹。
小編認爲是有用的，孩子的智商水平是和遺傳有一定的關係的，但是在後天能夠表現出多高的水平，則會受到後天很多成長環境因素的影響。
所以，孩子先天的智商遺傳水平更像是孩子個人的智商潛能，而後天的教育引導則是開發孩子潛能的工具和方式，決定了孩子具體的實際水平。
對於普通家庭來說，後天努力對於孩子的智力發展來說要比先天遺傳要更重要得多。因爲我們普通人的智商水平普遍都沒有太大的差異，而孩子日後的智力表現則是與成長中的教育環境有着很大的聯繫。
在正常的智商水平之下，能夠獲得好的教育引導的孩子往往都要比教育引導質量較差的孩子，所表現出來的智力水平要高很多。
在大家印象裏，聰明指的是孩子感覺和知覺靈敏，學習、理解能力強，善於創造。
於是有些家長會買來很多所謂的“益智玩具”，和孩子一起玩“益智遊戲”，希望藉此開發孩子的腦力，刺激智力發育。
事實上，每個孩子都有變聰明的潛力，我們在教育孩子時，應該做的是順應孩子的發展規律，提供積極健康的成長環境，只需要通過日常生活中的一些小事，完全可以開發孩子的潛能，讓娃變得更聰明。
日本文教大學特殊教育學教授成田奈緒子認爲，人體大腦分爲身體腦、思考腦、心靈腦3部分，兒童大腦發育也會遵循這樣的先後順序。
其中身體腦主要負責維持生命所需的各種基本生理功能，比如呼吸、吃飯、睡覺、行走等等;
思考腦主要負責智力思考方面的功能，比如寫字、讀書、計算等等;
心靈腦主要負責想象、溝通、情緒控制等等。
我們在促進孩子智力發育，幫孩子變聰明時，只需要從以上3個方向出發，循序漸進鍛鍊，就能達到目的。
比如0-5歲時，主要培養孩子的身體腦，讓孩子好好吃飯、好好睡覺、正常玩耍即可;
6-8歲時，主要培養孩子的思考腦，讓孩子閱讀、學習，多和孩子說話，提高孩子的語言能力;
9歲以上，培養孩子的心靈腦，在前兩者的基礎上，有意識地培養孩子的情緒控制能力，與孩子共情，幫孩子排解負面情緒，變得更積極。
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