AI考生挑戰高考作文獲48分，許多人好奇，數字人爲什麼經過系統算法後才只獲得了48分，其中原因出現在網絡熱詞的使用上。那麼爲什麼高考作文不建議用網絡用語？高考作文用語是怎樣的？下面本站小編帶來介紹。
高考首日，數字人考生與此屆考生一同挑戰《本手、妙手、俗手》的議論文，得到了語文名師申怡打出的48分。
丟分點是文中出現了網絡熱詞，其實自教育部在2012年的高考“考試規則”中明確“考生必須用現行規範的語言文字答題”後，最近幾年每臨高考，各地教育部門及高考指導專家和老師們都會強調這一點，也不可避免地由此引發一些爭論。
細究“考試規則”，並非如一些批評者想象的那樣只針對網絡語言，但禁用網絡語言之所以比禁用繁體字、古文字更惹眼，最直接原因大概是前者在現實生活中更常見。所以，批評者纔會覺得教育部門沒有與時俱進。
的確，互聯網的日益普及催生了大量網絡用語，比如近年流行的“親”“圖樣”“嚇死寶寶了”等，有時確實能拉近距離、緩和氣氛，以應對非面對面交流帶來的一些不便。
但流行與規範是兩碼事，對高考來說，應該明確它是一種標準化考試，所以纔要求用規範語言作答，而網絡語言多帶有情境性，脫離具體的語言環境往往會“詞不達意”。就好比淘寶賣家一口一個“親”可以扮可愛，但要是超市售貨員也跟你這樣聊天就可能引發反感。
作爲一項涉及幾百萬人蔘加的考試，規範化也是儘可能兼顧效率與公平的必然選擇。用網絡語言答題，除了可能給閱卷老師增加障礙，導致無謂的失分外，更有可能影響潛在的公平。
高考作文的“目標讀者”不是網友——考完了發出來，有再多的網友喜歡你叫好，對你都沒有意義。高考作文，唯一的價值就是讓2位閱卷老師喜歡而已(除了少數兩位閱卷老師爭議較大的，會通過閱卷組長增加一兩位讀者)。你完全不知道你的這兩位讀者是什麼樣的性格背景，是否熟悉喜歡網絡語言。要知道，“網絡用語”的讀者是網友，而且很多網絡用語也不是所有網友都喜歡，更不用說是“資深語文老師”這個羣體了。
如果你用了網絡語言，而且用得很“好”，結果可能是：
——閱卷老師是兩位“與時俱進”也喜歡網絡表達的人，你得高分;
——閱卷老師中有一位(或者兩位都是)不怎麼上網，所以不明白你得“梗”在哪裏(或者甚至反感“亂用中文”)的，那麼你得低分;
考慮到“資深語文老師”中想要“捍衛中文純正”的人更多，你遭遇後一種情況的可能性甚至更高。
如果你使用嚴謹標準的中文，僅僅是失去了“玩梗”的機會而已，但能夠保障中規中矩的得分——換言之，你不會失去什麼。
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