近日，作業熔斷機制引發熱議，作業超時就停做，一些家長認爲能幫助減負，但還有家長認爲不能解決根本問題，那麼，如何看待作業熔斷機制？下面本站小編就帶來介紹。
近幾年來，多地學校都陸續嘗試推出作業“熔斷機制”。不過，在具體實行上稍有不同。
“作業熔斷”應由家長提出，而不是小孩子提出。對少數完成作業有困難的小學生，家長要在充分研判孩子的努力程度、做作業的狀態、作業量等基礎上，慎重提出。
要真正減輕學生的學業負擔，需要建立一個體系，關鍵是從教育評價體系和學校均衡發展兩方面進行突破。
學校採取作業“熔斷機制”的措施，只能說是一個表面措施，不能解決“減負”的根本問題。
“減負”需要全社會共同努力，需要社會用人制度、教育評價制度、考試招生制度、社會價值導向等多重製度改革加持，纔有可能根本扭轉。
學校實行作業“熔斷機制”，不少家長認爲，這個機制很人性化，可以讓孩子早點睡覺。有些知識孩子已經會了，就不用再浪費時間。有的家長則提出，如果孩子的作業到9點還沒完成，也不用怕老師責怪了，家長也不會因此逼孩子，親子關係將得到改善。
也有網友覺得應該慎重，質疑該做法會不會造成孩子等時間、摸魚寫作業等情況。
“熔斷機制，實際上是一個兒童的保護機制。”中國家庭教育學會副會長、中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫雲曉表示，對待兒童的問題，有一個基本原則，就是尊重，他們的成長規律需要得到尊重和保護。
孫雲曉稱，孩子的身體健康有三要素，第一是睡眠，其次爲飲食、運動。國家規定，小學生每天的睡眠時間應達到10小時，初中生爲9小時，高中生爲8小時。“這是一個對未成年人健康很關鍵的因素，但多年來難以保證。”
在孫雲曉看來，“熔斷機制”，就是以快刀斬亂麻的方式來解決這個問題，對中小學生來說是一個保護性的措施，非常值得肯定和推廣。與此同時，他還提到，不是說一個熔斷機制就能解決所有問題，孩子作業完不成，原因是複雜的，需要認真對待，老師和家長應該進行反思，比如作業佈置得合不合理、孩子完不成作業的原因是什麼，等等。
“有些孩子不會做，是因爲上課沒有聽明白，落了一些基礎知識，有的孩子是貪玩，有的孩子是學習習慣不好……這個過程暴露了很多教育教學問題，需要對症下藥，這樣才能真正解決問題。”他說。
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