現在教育局提出的減負中，對孩子的學業是一個很大的放鬆，不過家長們擔心這種舉措會影響孩子以後的考學以後的上大學，那麼真的是這樣嗎，本站小編就來說說吧。
人類的後代在踏入社會之前，需要接受教育和學習，這樣有利於給社會創造更大的價值。但什麼樣的教育方式纔是最好的?一直是一我們努力探索的問題。
作者認爲，教育的目的是教會孩子學會觀察、思考、自我調節、接收新事物、辨別、鑑賞、創造等。最好的方式不是從老師那裏接受知識，而是在實踐中思考後，去領悟老師傳授或書上獲得的知識。
作者希望，減負應該是讓孩子在快樂中學習，而不是隻快樂不學習，把原來學習的時間拿來打遊戲、看電視。把原本學習繁多很枯燥的理論知識，減少一些，增加社會實踐活動，增加動手操作時間。
孩子把大多數時間用來學理論知識，就爲了考試，單一而且不可取。每個孩子都不同，有的孩子善於跳舞、有的孩子善於手工、有的孩子善於數學……不應該把所有孩子全部往一個方向培養，做孩子擅長的。就比如作者上的物理課，偏深奧，確實需要一定的領悟能力和探索精神，如果孩子不是那塊料，就沒有必要硬要他學。
所有的教育改革都需要先調整高考這根指揮棒。高考內容和難度擺在那裏，給孩子減負孩子怎麼考大學?不考大學社會有安排別的同等的出路嗎?
教育部提出給孩子減負，其中一項重要的措施就是整頓課外機構，作爲一個培訓機構的老師，我們真的很冤，培訓機構本來就應市場需求而生。
教育部認爲是孩子課外補習佔據了很多玩的時間。認爲孩子應該多玩，怎麼玩?
抱着手機玩一整天的遊戲?或是看一整天的電視?這樣孩子確實快樂，但耽擱孩子成長，長大怎能成才?每個人都需要放鬆和娛樂，孩子也是，但得要有所制約。教會孩子自控、自律本來就是教育中最重要的。
我們現在是國情是很多家庭都是一種“假富裕”狀態，每次我去接上幼兒園的孩子，站在門口的幾乎都是爺爺奶奶外公外婆。到小區走一圈，帶孩子的也大多是老人。也就是說父母即便有錢，但也是沒有時間陪伴孩子的“假富裕”嗎，加班、出差是常事。如果父母能陪孩子去旅遊、和孩子一起參加社會實踐、在和孩子玩中引導孩子並教會孩子很多的東西，是肯定比上輔導班、學單純的理論要好很多的。但父母很忙，而且很多的東西可能自己也不懂，但手頭能拿出錢，那麼找專門的機構去教孩子，還能管着孩子不去幹壞事，不打遊戲，這肯定是較好的選擇。
在我們小的時候學習負擔確實不重，但放了學和週末是幫大人幹活，不是玩，而且很辛苦?現在的孩子可以去學習各種東西，相比是很幸福的。如果你說孩子要寫很多的作業，是哪裏出了問題?是老師?老師不增加負擔孩子考不好，孩子考不好就沒有好大學上，沒有好大學考公務員不能，進好單位不行。反過來，社會就會通過一個老師教的學生的成績來判斷他是不是個好老師，而不是他有沒有給學生減負。同樣的道理，家長深知孩子成績對他未來的影響之大，所以纔不惜花成本地課外補習。需求大了，補習機構就多了，在校老師也參與進來了。
如果高考不是人生那麼重要的通道，那麼培訓機構即便很多，但也是少數補課，更多的我相信是社會實踐培訓。
這樣學孩子快樂嗎?答案肯定是“不”的。我們是要考慮有更好的教育方式讓孩子快樂度過童年、度過青春，還是持一種“學習和成長肯定有很多免不了的痛苦，否則不能成才”的態度?
最好的教育方式，是在玩和社會實踐中學習。如果減少高考考試內容，降低高考考試難度，指揮棒變了，剩下的就跟着改了。另外，增加學生動手操作和社會實踐的時間，這樣學生不用花太多的時間在學習課本理論知識上，還可以有很多課外活動。課外活動既有趣，還是學習最好的、必不可少的方式。
