學了和學會了，這兩者意義之間是不一樣的，在教育孩子學習過程中，家長會發現明明孩子學會了怎麼最後又不會了，其實還是沒有真正理解，怎麼判斷孩子是不是真的學會了？下面本站小編就帶來介紹。
關於學習，大家一定別忽略這四個詞：瞭解、熟悉、掌握、精通。
這是每個人學習的必經之路，大部分人並不一定都會到“精通”這個層面，但是肯定會經歷前三個階段。
當我們說“學會”，其實指的是“掌握”，但很多現實情況，那個孩子只是“瞭解”或者“熟悉”而已。
瞭解：聽過這個概念，混個臉熟或者耳熟，大概知道是怎麼回事。比如，3歲多的孩子大概知道“數字”的概念，也能亂數幾次。
熟悉：反覆接觸到了這個概念，也因爲反覆被告知，所以能用自己語言表達這個概念的含義，但不部分情況下缺乏自己的實操應用。
比如，某個繪本讀的多了，似乎大部分字都認識了，也能自己讀出來了，但同樣的字，換到其他場景，就不認識了。
掌握：從某個場景學到的技能，在其他場景下可以熟練運用，舉一反三，而且正確率相對比較高了。
精通：不僅僅能夠熟練運用，而且自己可以在此基礎上進行創新或者優化，比如速度更快、使用更得當。
從“瞭解、熟悉”到“掌握”是“學會”的精髓，但別說孩子了，對很多成人也很難。
1、打上記憶結
大腦學習是有知識鏈和記憶結相結合的。
很多人看似一直很用功拼命學習，但總是前學後忘，效率很差。這裏的原因就是，只顧着“學”，而忘記了“總結”。
我們帶孩子學習時經常會進入這樣的慣性思維，越是記不住，越想着多做多練，最終自己和孩子心態都崩了。
其實這時不要再去考孩子，可以嘗試替孩子總結，好啦，我們今天學到這裏了。今天我們學了什麼呢?學了兩個字，天上，我們一起在空中寫一下。
這“今天最後一遍”總結就是第一個記憶結，孩子還沒養成這樣的學習習慣前，我們可以幫助孩子總結，打上這個記憶結。
2、間隔、多場景複習
毫無疑問，複習一定是真正掌握的必經之路。但要掌握科學的複習方法，才能事半功倍。
間隔時間越長，複習的難度就越高。但恰恰這就是記憶的核心。
大腦提取記憶越困難，記憶的效果越好。對我們孩子來說，千萬不要死磕，要學會先“放一放”。
那接下來的複習，就多在其他場景中進行。
比如孩子是從網課認識到這些字的，那麼就不要逼着孩子多學幾遍網課，需要延展到多個場景，比如路上的標籤、繪本上的文字。
而且，多變化也不會讓孩子產生排斥，不經意又很輕鬆地實現了多次的間隔複習。
所以，劃重點，孩子沒學會，不要在一個方式上或者一個時間段內死磕，多一些間隔，多一些變化，反而更容易真正“學會”。
3、以教代學
孩子有了“記憶結”，也在不同場景下間隔複習了好幾次，那麼檢驗孩子真正掌握的最好方式就是，以教代學。
簡單來說就是，讓孩子當老師來教我們，在解釋和輸出的過程中，就達到了真正的內化。
以上就是有關全部內容介紹，想了解更多信息請繼續關注。
