家庭是孩子出世的搖藍，是孩子的第一所院校，是孩子的最開始的課堂教學，父母是孩子的第一任教師，孩子在家庭中發展，必須文化教育環境、存活環境、智力環境、社會道德環境、心理狀態環境、感情環境和造就環境，家庭環境對孩子發展危害十分大。
二種家庭環境對孩子損害大
1、貧苦家庭
很多家境貧寒的家庭的父母，不可以深刻認識更改貧苦的根本原因在哪兒，沒有了解到貧乏的家世有時候能夠變成孩子的學習動力。因爲家世的貧苦，使這種父母的性情越來越狂躁，常把孩子作爲受氣包，又打又罵，導致孩子對父母和人際交往的強烈不滿心理狀態，在沒有獲得立即疏通的狀況下日積月累，產生她們如今常以欺壓學員來均衡被責罰的怒火的各種不良行爲。另一方面，貧苦的家世會使孩子覺得家庭社會經濟發展影響力的低下，而造成自卑感。
2、富有家庭
這種家庭的爸爸或媽媽平常忙碌做生意掙錢，非常少顧及、關注孩子的課業或發展，僅僅給他很多的零用錢供其享有。很多的錢財不但沒能清除孩子因欠缺父母精神實質之愛而造成的的無力感，反倒滋生她們隨意掏錢的欠佳消費習慣。有的學員爲了更好地填補苦悶無意學習培訓，常逃課逃課進電玩城、檯球室、網咖玩兒。
怎樣構建優良的家庭環境
1、構建一個優良的家庭有機化學環境
最先，儘可能讓屋子寬闊，給孩子留有儘量多一點的主題活動室內空間。家庭室內空間的狹小緊湊，會造成孩子心理狀態上一種壓迫感，而花裏胡哨雜亂無章的擺放還會繼續造成孩子情緒心浮氣躁，並從而危害其性情的發展趨勢。次之，屋子要環境整潔，讓孩子自小培養文明行爲的舉動。再度，要有一些文化藝術物件，使孩子自小遭受文化藝術的陶冶與啓發。家庭的個人收藏中一個關鍵的層面便是書籍。孩子在整架的書眼前，或許如今一時不明白，但它是一種陶冶，文化藝術氣場會潛意識地啓發她們去追求完美專業知識。
2、要常常誇獎和激勵孩子
每一個人都期待獲得歡呼聲，遭受誇獎，獲得他人的認同，尤其是孩子。霍姆蘇霍姆林斯基曾說過：“不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展趨勢、邏輯思維、興趣愛好、喜好、纔可以、天資、趨向，就算不上文化教育。”因而做爲父母要對孩子的缺陷多一些寬容與器重，常用發展趨勢的目光對待她們，協助孩子剖析落伍的緣故，明確提出解決的對策，當孩子取得成功時，將你的相擁、激勵贈給孩子，那將是對他最好是的獎賞。
