每一個孩子都喜愛遊戲。實際上，遊戲自身便是一種學習培訓，是孩子獲得工作經驗、發展趨勢智能化的妙法，也是孩子自發、想像力、求知慾、創造力、探尋、探險及對將來爲人處事的代表。
啓迪孩子聰慧的遊戲有很多種多樣，下邊詳細介紹幾類家中中可常見的親子動腦筋主題活動：
歸類的遊戲
它是想像力專家學者博斯明確提出的方式。平日可給予孩子一些具備一同特點的不一樣類物品，比如汽車、湯勺、鎖匙、鐵幣、迴紋針……等，讓孩子發現其一同特點來多方面歸類，並激勵其反覆歸類。還可以給予標記、色調、食品類(寶寶食品)、數據、樣子、角色、詞語等原材料，讓孩子能就其特點歸類。
飾演的遊戲
比如讓孩子玩“扮家家酒”，激勵孩子運用創造力隨意飾演所喜愛的“人物角色”。父母能夠給予一些案件線索，如給他們一架飛機，幻想他在空中飛行遭受什麼海鳥；給他們一部金鋼，讓他跟鐵金剛會話；給他們一些醫生的玩具(購買玩具)，讓他飾演醫院看病的情況……
手指頭的遊戲
兩手是大家的決策層，訓煉大家的兩手，有利於全腦潛能開發；設計方案一些應用手指頭的健身運動，如“手語歌”、“擺手”、“捏泥人”、“拼積木”等主題活動，讓孩子會動動大腦、伸伸手。還可以用童謠相互配合手指頭的姿勢，一邊念童謠一邊運行手指頭。
藏身的遊戲
跟孩子玩“捉迷藏”的遊戲；把物品藏在家裏一角，讓他來找；在圖案設計藏有着一些物品、數據等，讓他找出去；帶孩子到野外，親子共玩“地面探寶”的主題活動；或在報刊上找到自身必須的“修飾詞”或“物品”等主題活動……這種全是藏物的遊戲。
美術繪畫的遊戲
從藝術塗鴉到能繪製圖型，孩子美術繪畫的興趣愛好一直很深厚，她們以繪畫表述其無法以語言描述的體會、心態。爸爸媽媽能夠和孩子一起畫。用各種各樣不一樣的原材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享有隨意寫作的愉悅。
組成的遊戲
很多創造發明全是在原先的物品上添一些作用，如筆加標示棒，變爲“標示筆”。爸爸媽媽可先讓孩子觀察什麼物品是“組成”的，隨後再讓其思索還有哪些物品多方面組成，會更好用；此外用照片或字短語生成小故事；別的如七巧板、樂高積木的組合圖形，空瓶瓶罐罐、石塊的組成均是。
觀察的遊戲
讓孩子觀察樹苗的發展，或紅薯出芽，以掌握創造物的奧祕；由觀察身影的轉變，學習科學定義；由觀察人們的小表情，而能察顏觀色、通情達理；乃至參觀考察各種各樣展覽會、演出、室外出遊……
直覺的遊戲
“直覺”是一種將通過感觀所得到的材料，再歷經剖析與表述的工作能力。直覺包含雙眼、鼻部、嘴巴、人體等覺得功效。我們可以讓孩子辨別不一樣樣子的物品，用觸碰猜東西、用舌嘗一嘗各種各樣調味料、玩匹配遊戲、分辨方位及方向；讓孩子欣賞及指認有情況的照片等主題活動。
