孩子從小學習繪畫好處多多，這也是展示他的內心世界，從歲數小的簡單塗鴉到精細的畫畫，孩子一直在不斷的成長，發展精細動作更有利於以後的生活和學習，孩子繪畫可以鍛鍊精細動作嗎？有哪些好處？下面本站帶來介紹。
2歲時無秩序地在紙上留下痕跡，叫隨意塗鴉。幼兒的塗鴉是其視覺經驗和身體手指肌肉動作協調的一種產品，並在自由的遊戲中將自己對世界的感覺，包括：視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺、運動感覺統合起來。塗鴉可以增進手眼腦協調，大小肌肉運作能力，平衡感，自我控制和現實感。
約在2歲半時孩子開始控制塗鴉。
3~3歲半開始進入命名塗鴉，由運動性的思考，變成心向性的思考，學會了融會貫通。
3歲開始畫圓、畫形狀，兒童在3歲前通過圖畫和其他圖形材料來學習辨識文字或書面語言。大多數兒童在5歲時有文字意識或者知道文字怎麼被使用。
早期的書寫孩子起先分不清寫字和畫畫，他們開始學寫字的時候，也像剛開始畫畫那樣塗鴉，4歲左右寫字開始顯現出一些與衆不同的特徵，但兒童寫的字裏面常有像畫一樣的東西，例如用一個圓來寫太陽，從4~6歲兒童慢慢知道了，寫的東西是代表語言。這些就是每個孩子正常的發展歷程。
繪畫幫助發展精細動作
精細動作的發展像大肌肉動作的發展一樣，精細動作在幼兒期也有一個飛躍，因爲對手和手指的控制能力提高，幼兒能夠用小塊積木建築玩具、切割和粘貼東西、穿珠子等。
精細動作的發展明顯表現在兩個方面
一是兒童對自主技能的探索。
如：自己穿衣、吃飯。最複雜的自主技能是繫鞋帶，兒童大約在6歲時才能掌握，它需要一系列複雜精細動作、相應的熟練操作，繫鞋帶顯示了動作和認知發展之間的關係。同樣需要這兩者配合活動的還有繪畫和書寫。
二是在家或者是幼兒園的牆上畫畫。
兒童發展繪畫和寫字所需要的精細動作技能同樣遵循一個明確的順序。最初當兒童拿着一個寫字工具，如鉛筆，蠟筆或者馬克筆的時候，她們可能只是握住它。然後，要麼看到演示並獲得幫助，知道如何使用這個工具;要麼是不經意間劃出了痕跡，然後意識到這個工具可能的用法。
兒童在紙上桌子上、牆上隨意作畫，當兒童看見模型做畫的時候，這些隨意的線條便被更有意識的垂直、水平或放射線取代。
兒童在第2年獲得了更多的控制力，線條變得閉合近似圓形，接着像方形。
在第3年兒童用更多的注意力和控制力畫出幾何圖形，這些圖形並不是一氣呵成的，還可能不是閉合的。年齡越小會畫出的圖形較大，年長後畫的圖形越來越小而難。這足以證明孩子對精細動作日漸成熟的控制力和天馬行空的想象創造力，使得兒童能使用書面形式表達他們對認知的概念。
兒童繪畫活動可以做到以下幾點
●在不能用語言表達的時候，幫助兒童交流想法和感受;
●兒童繪畫反映了他們的認知理解和社會關係，因此需要我們深入瞭解兒童的恐懼想法和情緒;
●允許兒童通過繪畫重塑經歷，讓可怕的東西變得不那麼讓人害怕，從而讓兒童獲得力量與控制;
●不受成人的分析觀察和看法的干擾，兒童應該擁有他們的繪畫作品，並可以選擇談論或不談論他們的作品，繪畫對兒童是一種治療過程，因爲他們可以從中表達想法和處理一些成人不總能瞭解或不明白的情緒。
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