想象是人的心理活動，是人們對過去感知的，頭腦中保存的東西的形象進行加工改造，形成新形象的心理過程。想象中出現的新形象，人從來沒有感知過，現實生活中不存在的東西，文學作品中生動的人物形象，西遊記中的孫悟空，豬八戒的形象等。
想象這種心理活動在2歲左右開始萌芽，這時期的想象活動只是把他在生活中所見到的，感知過的形象再造出來，想象的內容很貧乏，有意性很差，屬於再造想象，是一種低級的想象活動。這與幼兒時期生活、知識經驗缺乏，語言水平相對較低有一定關係。例如，2歲左右的幼兒可以利用日常生活經驗進行想象，模仿母親吃飯的動作，自己抱着娃娃吃飯，模仿醫生給患者注射，把椅子想象成汽車，自己可以假裝成司機。隨着孩子生活經驗的積累和語言水平的提高以及遊戲活動發展，到了3歲以後兒童的想象的就會有較快的發展。
想象對人類創意活動具有重要意義，無論是學習、科學發明還是生產實踐都離不開想象力，因此從小培養孩子的想象力也具有重要意義。想象來源於對客觀事物的感知，來源於生活，要培養幼兒的想象力，首先要豐富幼兒的生活，讓幼兒在生活中得到更多的體驗和更多的經驗來豐富他的想象力，從生活中獲得較多的供於想象的材料，這也是想象力發展的基礎。家長要啓發引導孩子進行想象，從小讓孩子多想，敢想。創造條件讓孩子積極想象的同時，培養孩子的語言能力，讓孩子想象語言，也是提高孩子想象力的重要環節。具體來說，讓孩子模仿日常生活中的事情，比如玩過家遊戲，讓自己成爲母親，學習大人的樣子，讓孩子睡覺，讓孩子吃飯，讓母親愛自己的孩子。給他一套模型餐具，讓他學習大人的樣子，給玩具小熊，小狗等安排一日的飲食。這不僅發展了他的想象力，還鍛鍊了他的語言能力，讓他感受到人與人交往的感情。也可以通過講故事、講童話、描述圖片內容、繪圖、表演、遊戲來發展孩子的想象力。
