孩子的發展過程，便是一個邁向單獨的過程，他每日都是在學習培訓，都是在接納新的東西，他必定會發展，會得到 很多新的能力。
新能力終將產生新起點新徵程、新衝動，必定打陳舊的均衡。因此每一次新能力的發生，都代表着一次錯亂和矛盾。孩子能不能快速融入新的情況，既需看本身的調整能力，也需看自然環境的知名度。假如新老不可以順利銜接，便會有疑惑和焦慮情緒，乃至是挫敗感，而一旦超越這這一關，人生道路就進了一步。
孩子單獨的過程，實際上 是充斥着着錯亂和矛盾的，但父母卻通常沒有意識到，結果，本應變成孩子聯盟的父母，卻反倒變成孩子的對立，爲他早已艱辛的撞擊再添阻礙，在他遍體鱗傷的的身上再添新傷。
孩子成長更快的階段，也是最風險的階段。他的動能越大，對舊均衡的衝擊性也越大。父母能夠說成孩子日常生活最重要的要素，因此孩子單獨的過程，必定也是擺脫父母拘束，擺脫彼此之間能量均衡的過程，抵抗是必定的。
父母想在孩子一生中的每個階段都和孩子維持婚姻關係，那不太可能。孩子進到青春發育期，通常會一改乖孩子的品牌形象，他不容易始終如童年那般單純性、純真、討人喜歡，在他進到青春發育期後，會期待單獨地探索宇宙，瞭解自己，許多 情況下他必須與人相處，必須有本質和外在的平靜。
由於孩子一直是在成年人的包圍着中發展，他全部的意識全是大家這種成年人一手幫他創建起來的，當他自身清醒，逐漸單獨的情況下，一定會再次思考這種現有的東西，將它瓦解，重新構建，創建起自身新的價值取向。這一過程宛如一場改革，必然是由破壞逐漸的，對於破壞的方法和水平，及其破壞以後的復建狀況，卻不盡相同。
青春發育期的孩子在所難免有粗魯不尊的、非理性行爲的主要表現，令人感慨其修養還比不上小孩子。實際上 這不是修養的難題，只是他本質矛盾的反映。倘若青春發育期的孩子徹底循規蹈矩，那反倒是更高的難題，由於太異常了。
自然，如同改革，破壞自身並並不是目地，破壞是爲了更好地復建，舊紀律擺脫之後，新方向務必創建，而新老中間是有聯絡的，傳統式的知名度並不可以徹底徹底消除。因此，幼年的修養或是很重要的，幼年所接納的價值觀念歷經青春發育期的身心的洗禮，絕大多數依然會保存出來，歷經他自己的更新改造和吸收，真真正正變成融進他生命的東西。
針對青春發育期孩子的判逆，大家無須驚懼，倘若你堅信他幼時時遭受的教育是好的，根上正就不容易長歪，他終會返回正規。
過度緊密的關聯或許對他是一種影響和擠壓，父母的教導通常也是一種噪聲。在這個環節，他會由於自身的飛快強勁而藐視全球(包含父母 )，父母不會再是他心中中的超級偶像，也不會再是他存活的背靠，只是變成阻礙和負累。這一環節從青春發育期逐漸，一直會持續到他自己也而立之年，幾代人中間纔會再次結合和了解，最終做到和睦。
“不養娃不知道父母恩”，也就是說，僅有直到孩子也擁有他的孩子，幾代優秀人才能真真正正互相理解。孩子全是以自我爲中心的，僅有到有非常的經驗和涵養以後，纔可由“自我”到“大我”，纔可以感受到父母的良苦用心，纔可以真真正正體恤父母，“孝”是以瞭解爲基本的，並不可以強制傳遞。
魯魯說，工作壓力如同核電廠，應用得好，能夠發電量，應用不太好，便是發生爆炸、摧毀！實際上 ，父母對於孩子，也是一樣。
