回望這麼多年與兒子一同發展的過程，我認爲是溝通交流幫了我百忙，是溝通交流要我與兒子變成了盆友，使我可以順利地正確引導兒子發展。
要我瞭解到溝通交流的必要性，從而意識到要把兒子作爲盆友一樣去看待是在兒子四歲的情況下。先前，我大量的是以以身作則的視角去標準自身的個人行爲，又以父母的權威性標準孩子的行爲。要我更改的是孩子的兩三句。還記得那一次，孩子在孃家玩，我們說好了黃昏我接他去餐館用餐。但是真真正正接他的情況下，孩子因爲和兒子玩得開心，逐漸慢慢吞吞地不願走，最終在我拉下臉的狀況下，他才同意離去。我那時候很生氣，重重地斥責了他一頓，隨後變長着臉趕到餐館。一路上孩子提心吊膽地跟着，一直瞅着我的面色。快到餐館大門口的情況下，他停了出來，隨後喃喃地說：“媽媽，今日對不起，你如果還發火，回家了再指責我好嗎？大家就需要到餐館裏邊了，我想進到餐館裏的情況下，大家的臉部全是笑容的。媽媽，請別在大夥兒眼前指責我好嗎？”聽了孩子得話，我愣住了。一直以來，我將孩子當做沒有觀念的懵懂無知的兒童，一直以自身的權威性去教導孩子，卻未曾想起孩子早已在慢慢長大，早已逐漸有自尊了。孩子和我商議的一口氣，要我覺得愧疚與打動。我蹲下詢問他：“那你說媽媽進來以後應該怎麼做？”“我想媽媽主要表現出與我是最好的朋友一樣，進來以後我們是歡歡喜喜，高高興興的。”那一刻我狠狠地地址了一下頭，再三地告知兒子：“你安心，從今天起，媽媽與你搞好盆友，好朋友，你有什麼樣的念頭都和媽媽說，我們一起解決困難，一起長大，好麼？”兒子激動得跳了起來：“哦，媽媽與我是盆友嘍！”那一天在餐館，孩子確實玩得很開心。可是我，也真真正正意識到，我之後該以一種如何的心態去看待孩子了。
此後，我將自身精準定位爲孩子的盆友和小夥伴，我嘗試從孩子的視角去了解他，用溝通交流溝通的方式去正確引導他。大家常說，情感是培育出的，碎片時間我儘可能陪孩子在一起，和孩子閒聊，給孩子說故事，或是讓孩子說故事幫我聽，他也把一天裏碰到的高興與不開心的事情說幫我聽。大家真真正正變成了無話不說的最好的朋友，而兒子也在這類和睦比較寬鬆的氣氛中健康成長。
如今，兒子早已是小學五年級的學員了，並且是班集體的隊長。在這裏五年之中，兒子也遇到過多的難題，經歷許多 的疑惑。每一次，兒子都可以把他校園內碰到的難題體現給大家，隨後大家一同討論，最終正確引導他自己恰當做出分辨，很切實解決難題。還記得有一次，孩子放學後回到家，神情鬱鬱寡歡。我明白孩子是校園內碰到了什麼不開心的一件事。吃了晚飯後，我與老公積極邀約兒子出來 散散步。兒子搞清楚大家的作用，將事兒原封不動地說給大家聽。原先並並不是由於兒子自身的事兒。他的一個同學們小昂由於一不小心碰了另一個同學們的腕錶，被別人索取20塊錢。兒子向大家描述的情況下很氣惱：“原本他的腕錶就有點兒壞掉，壓根不關小昂的事，但是他偏污衊小昂把他腕錶踩壞了，太可恨了！”“那麼你準備該怎麼辦？”大家詢問他。“我想幫小昂！”“如何幫？告知教師嗎？”“不！我想自身幫他。”但是他有點兒害怕講出自身的念頭。我明白兒子一向心地善良，並且尤其想要協助同學們，就猜測兒子一定是想自身掏錢協助同學們。果真，兒子在大家的激勵下講出了自身的念頭：“我想替小昂給他們20塊錢，小昂的家庭條件不太好，他每日僅有3元錢吃午飯，假如賠別人20塊錢，他就得一星期不可以吃午飯了。”我與老公聽完他得話，告訴他：“兒子，您有一顆善良的心。大家十分高興。父親媽媽都希望你始終能在他人必須 協助的情況下外伸自身支援的兩手。但是，幫助他人的方式有很多，非是全部的難題全是花錢就能處理的。你的那一個同學們污衊他人自身便是不正確的，你假如給了他錢，只能促長他欺壓同學們的個人行爲。你看你能不能用別的的方式協助小昂妥善處置這一件事兒？”兒子聽後後，也覺得很有大道理。思索了一會兒，他說道：“因爲我感覺壓根就不應該給他們這一錢。如今我已經想好該怎麼做了，你們放心，我一定會把這個解決問題好。”我與老公相視一笑，我們知道他一定會把難題解決好。果真第二天下午，兒子笑容滿面地回家了，見到我也說：“媽媽，一切OK了！”原先他積極尋找規定賠腕錶的同學們，查驗了他的腕錶，隨後又向他詳細介紹了小昂的家中情況，並向那一個同學們大講了一番朋友之間要團結一致理解的大道理，總算使那一個同學們瞭解到自身的不正確，並積極向小昂只能認了錯。這一件事兒讓兒子很有滿足感，我趕快誇獎兒子：“你是以團之名的！可以用很適當的方法去解決困難。之後你可能遭遇大量的難題和艱難，媽媽希望你都可以用你的聰明伶俐去一一處理他們，而決不是用不理智，看得懂？”兒子將頭一揚，高興地說：“安心媽媽，我已經是一名小男子漢了，我一定會的！”
見到兒子的發展，大家從內心非常高興。而對兒子的重視與瞭解，及其長期性與兒子溝通交流，使兒子對大家也造成巨大的信賴感。兒子無論碰到什麼事情，都是會立即與大家商議，從來不瞞報。在兒子剛進五年級時，他突然跟我們要一個帶鎖的日記，並且積極坦白說他喜愛班級的一個小女孩。大家沒有粗魯地否認孩子的作法，只是最先達到了他的規定，爲他買回來了日記本，隨後我告訴他：“兒子，你長大以後，有一定的是是非非規範。媽媽相信你挑選的盆友一定十分出色。您有好多個好些的男孩子盆友，媽媽一樣希望你幾個好些的女孩盆友。如今你挑選了一個，媽媽給你開心。你一定要和這種盆友一起認真學習，一同勤奮，相互之間揚長補短，好麼？”兒子興高采烈同意了。我明白它是孩子成長過程中必經之路的一個全過程，實際上 孩子對於此事並不十分搞清楚，父母只需不心驚膽戰，適度對孩子多方面正確引導，難題非常容易便會處理。事實上，兒子對小姑娘的喜愛最終沒有下文，啥都沒有危害。
如今雖然兒子早已成長，逐漸有自身的想法，但大家的溝通交流仍然很順利。兒子說他最愛晚飯後的那一段時間，由於在兒子工作進行的狀況下，大家全家人三個人便會邊散散步邊閒聊。或是大家分別談一談自身身旁的一些事兒，讓兒子參加談一談觀點；或是聽兒子談他的學習培訓、談他的盆友、談他校園內的工作中；或是大家一同賽事背詩；或是一同討論歷史時間；再或是便是兒子出數學奧數題爲難大家……總而言之，每每這個時候，彼此之間總會有談不完的話題討論，有停不了的歡笑聲，而就在那樣的歡歌笑語中，兒子一點點成長，一點點發展。兒子的點點滴滴發展都鼓勵着大家堅持不懈與兒子溝通交流、始終與兒子做朋友的信心，而大家也會不斷學習培訓，持續充實自己，塑造與兒子同樣的喜好，使大家不論什麼時候都能有一同的話題討論。
