案例：每次新生上課前，我們都會預告媽媽們，如果孩子不願意探索，只願意呆在媽媽身邊是被允許的。雖然有心理準備，但19個月的心心媽媽看到心心不像別的孩子那樣快樂的探索，只是緊緊的抱住媽媽，還是覺得很發愁。
媽媽想讓自己的孩子也去參加探索和遊戲，所以她不停的說：“心心，快去玩吧，你看那個小朋友在玩汽車，是你最喜歡的哦。”“心心去玩吧，別抱着媽媽了。你看看那個小朋友比你還小, 人家都能自己玩了。"......
十幾分鍾過去了，心心抱着媽媽更緊了，只要媽媽一說話，他就搖頭。媽媽實在沒辦法了，就問我：”老師,你看他這樣,我該怎麼辦呢? “
當孩子不適應新環境時，老師怎麼做？
我走到心心的身邊，離他有一臂之遙，蹲下來看着他的眼睛和他再次做了自我介紹。我對他說：“心心，這裏是一個新的地方，是屬於孩子們的地方。媽媽們都會在旁邊陪着你們不離開。你如果有些害怕，可以像現在這樣抱着媽媽，也可以坐在媽媽身邊看看。當你準備好的時候,你再去玩是可以的。”
我讓媽媽也把我剛纔的話重複說了兩遍給孩子聽，並只是擁抱孩子，什麼也不說了什麼也不做了。約五分鐘過去後，孩子從媽媽的身上自己下來了，開始在媽媽身邊邊玩邊觀察，並在課程後半段時間，走出了媽媽身邊，探索了更大的區域。
如何對待適應“慢”的孩子？
每一個孩子天生的氣質不一樣,導致他們對待新環境的適應有快有慢。不是說快一定好,慢一定就不好。慢一點的孩子會更加仔細觀察環境，確保環境的安全性纔開始探索，這樣的孩子生性比較謹慎，一旦他確保環境的安全，他也能很快融入環境。所以，家裏有謹慎孩子的媽媽可以允許孩子多一點時間觀察，不着急把他推進一個新環境。
同時，每去一個新的地方提前多幾次預告，告訴他我們將要去的地方是什麼樣，可能會出現什麼樣的場景和人，告訴他媽媽會一直陪在他的身邊，與他在一起。另外, 在平日裏多注意培養孩子獨立能力和表達能力，這也會幫助孩子感覺自己是有能力的，提升孩子自信，讓孩子更敢於去適應新環境。
