在孩子去了幼兒園小學之後，有的地方會教孩子英語，不過孩子學了英語之後回家和爸爸媽媽講的時候，自己不會說怎麼辦呢，怎麼教孩子說英語呢，孩子還小接受能力也強，如何在他有興趣的時候教他英語呢，本站小編爲大家帶來教孩子學英語的方法。
1.只需掌握最簡單的詞彙
想要對着你的孩子講話，你既不需要認識6000個以上的單詞，也不需要背誦馬丁路德金的“I have adream”。我們跟他們說些什麼呢?無非也是些最簡單的詞，喝奶、睡覺、又尿尿啦、便便、乖、寶寶不哭之類的。大家稍微看看單詞，讀一兩遍，就可以在孩子面前用起來。
2.不要追求完美
很多家長會說：我不知道我這麼說究竟對不對。cino老師的建議是：別管對不對，說就是了。誰都會有犯錯的時候。美國人一天到晚說“There’s+複數名詞”，除了英國人，也沒人敢嘲笑他們。舉個例子：How are you?這句話到底該怎麼回答?
其實，這句話你怎麼回答都是對的，可以說great、terrific、super、couldn’t、be better、fine、good、OK、soso、not so good、not good at all、terrible、worst day ever。你能想到的任何情緒詞彙放在這裏都OK，也許不地道，但對方能明白就行。
3.讓孩子和英語更好的人對話
幫孩子尋找外國小夥伴約着一起玩兒，出國旅遊讓孩子負責部分外聯工作，參加英語夏令營，來Cinostar上外教課……這些都可以成爲補充，讓孩子學以致用，找到使用語言的樂趣。
4.選一本字典
手機應用固然方便，但總覺得沒有字典詞條裏解釋得那麼詳細。市面上有很多英文字典，可以買一本自己用，也可以買本兒童版的和孩子一起查。
5.克服“怪怪的”心理
要放下心理包袱，並做好長期堅持的準備。和孩子說一門母語以外自己又不精通的語言，剛開始肯定有困難，而且會覺得怪怪的。但是請放心，說多了之後，彆扭的感覺一定會消失。父母的口語對孩子有一定的影響，但不會太大，孩子多聽音頻後，會自動糾正的。
另外，取得家人的理解和支持也很重要。即使他們不能加入到說英語的隊伍中來，至少也別笑話你。
1、在孩子眼中，語言是來跟父母交流的，他們不會意識到父母的口音和其他問題的存在。
我們給孩子讀繪本、教英語句子時，只要語言所承載的意思在親子之間得到了表達，也就是說孩子聽懂了故事或是弄懂了表達了什麼的情況下，他們是“聽”不到大人外語裏的錯誤的。這些個錯誤，包括我們大人自己敏感的口音，也包括我們自己並不敏感的、但是絕對跑不掉的語法問題和其他層面的系統問題。
“子不嫌母醜”是這時在起最大作用的一條規律，不僅僅只是語言學的規律，直接就是最根本的人性規律了。這就是親情的力量在語言學習中的分量。
孩子直接關注了外語的交際性，這是他們的一個天賜優勢，恰恰還就解決了中國體制教育裏最大的死結，這時大人就更不該因爲自己的糾結心態去打斷交際了。引導着孩子去交際、去完成任務，這本是做爸媽的在親子英語中最大的價值。
2、孩子的語言習得是一個創造性的過程，不是一個簡單“灌水”的過程、灌進去什麼口音就會帶出什麼口音的。
再看更技術一點的層面，需不需要擔心父母的口音不正影響到孩子呢。這是一個完全沒有必要的擔心。我們一再強調語言學習是人類大腦的創造性行爲，不是“灌水”。中國一些南方方言區的普通話的情況就很有代表性。生活那裏的父母們，普通話多少都帶點口音，有的可能還很重，可並不意味着孩子的普通話水平就超過不了父母。同樣，我們可以看到在移民的語境裏，不論父母的英語水平怎麼樣，孩子將來說出來的話都可以是沒有口音的。父母外語口音對於孩子的影響，遠遠沒有大家想象的那麼大。
建立了外語學習不是“灌水”這個共識，我們就能簡單地看明白在這個話題的範圍裏的一個十分荒謬而又被中國父母們普遍接納的一個命題了，就是父母英語不好，只要用大量“正確”的“輸入”去校正就可以了。這如同說父母不好的英語是黑墨水，然後用一大桶清水去沖淡，孩子的英語就沒有問題了。
換位到數學學習上來思考，這不就等於在說父母在家給孩子教些錯的公式什麼的沒有關係，將來多學習正確的就沖淡了。如果都已經知道是錯的了，還去教它幹嘛!這個荒謬命題成立的前提，就是那個害人的“灌水”、“灌髒水”的原理。一旦變成“灌水”，語言的交際性和創造性就都沒有了，就是大家深惡痛絕地體制教育模式了。那樣的話，灌多少水都沒用。
3、孩子口音和整個第二語言的形成還是一個社會性的過程，不簡單受制於父母或老師的口音。
父母的口音對孩子就一點影響也沒有嗎?肯定會有一點，但是這一點可以小到忽略不計。孩子的語言成長是社會性的，還是用我們周圍的漢語普通話的發音爲例，孩子的口音不會和方言口音很重的父母們一樣不準，可是也不會和電視裏天天聽到的播音員那樣標準。
孩子的普通話，慢慢會形成一種學校語言，在一個城市的學校範圍內流行，同齡的同伴之間都會對最終口音和詞彙選擇起很大的影響，最終會是一個打着地域和時代烙印的社會化產物。就英語而言，孩子如果低齡到了英語國家，不論父母或國內的老師是怎麼教的，他們的英語基本上可以擺脫口音。而留在國內，不管怎麼努力，一些正常的口音痕跡還是會有的。
而且既然提到國內的老師，就算專業的、哪怕是海歸的英語老師，其外語水平也還是要帶口音的，大家不過就是在五十步和百步之間，沒有什麼了不起的質的差別。在現實生活中，不論是漢語的普通話還是英語，本身就有很多口音，接觸不同口音本身還是一件正常而且有益的事情。
1.聽兒歌
1歲以內的寶貝，辨音能力最強。國外有研究稱，9個月以內的寶貝是世界公民，可以識別母語以外的其他語音，9個月以後這種能力就開始退化。父母可以提供不同風格不同表現力的語音素材給寶貝聽，而不必擔心他們聽不懂。
素材推薦
可以跟寶貝一起聽你喜歡的英文廣播，或者放些原版的英文兒歌、童謠或動畫音頻也不錯，只要是寶貝喜歡聽的，美的，能給他快樂的素材都是可以的。
重點提示：讓寶貝安靜地聽，不要跟讀
兒童的辨音能力要遠遠超過成人，他們能分辨出成人都無法覺察的最小語音單位，所以讓寶貝安靜地聽就可以，父母最好不要跟讀。
2.看動畫
2歲後，寶貝的邏輯思維能力開始逐漸發展，對故事情節開始有所追求，可以增加一些和寶貝生活相關聯的有情節的動畫素材，情境對照的形式，有助於增強寶貝的注意力和參與熱情，並幫助寶貝從聽力辨音過渡到聽力理解。當寶貝的聽力辨音、聽力理解能力達到一定程度後，依賴於聽覺記憶能力的複述和表達也會同步形成。
素材推薦
寶貝比較喜歡的動畫片包括Peppa pig(粉紅豬小妹)、Maisy(小鼠波波)、Dora the Explorer(愛探險的朵拉)、Max &Ruby(麥斯和露比)、In the night garden(花園寶寶)、Thomas & Friends(托馬斯和朋友們)、Micky Mouse Clubhouse(米奇妙妙屋)等。
重點提示：不要強迫寶貝輸出
父母可以和寶貝一起解讀畫面，但不建議跟讀、逐句翻譯，甚至強迫寶貝把某個單詞、某個句子說出來，這又回到了我們學英語的老路。對知識的接收方式，成人是先理解後吸收，而幼兒是把圖、畫面、語句甚至是語法一股腦記下來，再遇到類似的情形，幼兒會自動調取這個記憶，水滿則溢，當在生活中遇到相似的情形寶貝會自然輸出。
3.讀繪本
選擇一些情節簡單、押韻、重複性結構的英文原版繪本與寶貝親子共讀，也是英語啓蒙的重要內容。可以先通過讀圖引導寶貝理解畫面內容和邏輯，如果寶貝英文聽力基礎好、父母的口語表達能力足夠，可以直接用英文。若不行，可以先用中文讀圖，然後讓寶貝完整聽讀或者聽音頻(可選音頻繪本)。親子閱讀做得好，會形成語法文法的內隱式記憶能力，對寶貝今後的自主閱讀、寫作以及英語思維能力起到重要作用。
素材推薦
0～2歲寶貝，以認知類繪本爲主，Baby Einstein系列是一套非常符合這個年齡段孩子發展的好素材。此外，Baby Eye Like /Busy Baby /Bright Baby系列都是美國非常受歡迎的系列。除此之外，結合以上動畫片的系列書也是很好的繪本資源。
重點提示：不要用漢語去套英語
爲了引起寶貝的興趣，可以爲其解釋故事或畫面大概說的是什麼，但不強調常作英漢對比，逐詞逐句理解甚至記憶，這樣時間長了，會影響寶貝對英語特有表達方式的掌握。
4.玩遊戲
與寶貝玩英文互動遊戲，可以隨時隨地“取材”，可以和着兒歌做手指、肢體動作，跟寶貝一起唱一起跳，也可以陪着寶貝模仿動畫或繪本中的場景和活動。
素材推薦
還可以利用一些英語教具玩遊戲，比如閃卡，一面是圖一面是單詞。可以看圖猜單詞，也可以看着單詞說它是什麼。
重點提示：不要怕英語發音不標準
親子互動是讓寶貝對英語產生親切感的重要渠道，與父母遊戲，也更能引發寶貝的興致。
遊戲時家長儘量用英文，而不必擔心自己的英文發音不標準，其實，只要寶貝原汁原味的語音輸入足夠就不會被父母不標準的語音帶跑，甚至還會主動糾正父母的發音呢。堅持這樣的玩耍，寶貝和父母的英文水平都會提高。
