很多家長對孩子的英語非常的重視，不過孩子什麼時候學英語比較好，孩子學英語應該怎麼學，多大學英語比較好呢，本站小編就來說說吧。
我孩子的英語學習路線，是從小開始的。
一、在母語優勢還不明顯的時候，大約3歲以前，我有過給他讀英語書、看英語動畫片的小滲透。因爲沒有任務，所以也不着急，三天打魚兩天曬網。
二、在他母語優勢逐漸明顯，開始抗拒聽英語的時候，大約是3-4歲，我用“自然拼讀寶典”這個遊戲，以及一些實物玩具，重新吸引他。純粹爲了玩，和保護他的英語興趣，所以也不做強行要求。
三、在孩子5歲之前，我沒有給他報過班，也沒有這個打算。
因爲工作關係，我提前和教英語的同事諮詢，她認爲上學前沒必要報輔導班，如果實在不放心，就在上學前的寒假開始，報班學一個學期。
但我知道我們學校的英語教學是強項，遠遠超過一般的兄弟學校，也擔心孩子學習的時候吃力，所以在孩子5歲的時候，開始考慮報班的事。
注意：這就是我所說的規劃，孩子學習上的每一個階段，我都會提前加以考慮，這也是我的做事習慣。比如現在就開始計劃孩子的暑假安排，也是我的假期安排。
這時候，我得到2個信息：
1.我身邊的一位同事，向來在我眼裏是一位有計劃有行動的虎媽楷模，她在爲孩子選擇英語學習班的時候，從家長那兒得到一個信息：據說這位家長是海歸，自身水平相當高，他考察了北京市內的英語培訓市場，結論是北外青少最好，並且特地指出某一個校區的師資水平最高(不過這個校區離我們很遠)。
2.我的一位朋友，是北京市排名前幾的某重點小學英語教師，劍橋考官，她也爲自己的孩子選擇了北外青少。
印象最深的是，我諮詢她的時候，她先問了我一個問題：你對孩子的英語學習是什麼規劃?打算什麼時候出國，是初中、高中、大學，還是?北外青少的學習，是國內的體系，應試化教育路線。
注意：這也是我做事的一個原則：自己不懂的，諮詢專家。可以提出自己的想法，但不要輕易否認。尤其要注意的是，千萬不要總覺得自己比別人懂得多，千萬不要以爲自己隨便在網上搜索一下，就能代替專家!
有讀者問我：爲什麼沒選學而思，我覺得很奇怪：北京的少兒英語培訓市場上，學而思並沒有什麼優勢吧。學而思也是一個教育培訓的巨頭，但是他們的強項是奧數。我看中北外青少，還因爲他們強有力的背景：外國語大學，和外研社，這兩塊大牌子的實力、師資、海量資源，絕對不容小覷。
於是我基本決定給孩子報這個機構的英語輔導班。
有了意向之後，我開始了考察。
在第一次試聽後，我略有猶豫。再加上上課地點離家還有一定距離，所以就又擱置下來。直到孩子快5歲半了，朋友告訴我，北外青少在我們附近開了分校，而且還有開業優惠，這一次我就連試聽課都沒聽，就報名了。第一期報的班，也是跟朋友諮詢的，是初級班，教材是play way。
在一期還沒結束的時候，也就是在北外青少正式上課一個學年以後，老師2次推薦我們提前升班。
目前我們在學習劍橋一級班，簡稱kb1，這本教材快學完了。
講這麼多，和英語網課有什麼關係呢?
英語網課的好處多多。
第一，省了路程，路上的交通費用和時間成本。
第二，網課的費用，本身比實體課低很多。
第三，也是我覺得網課最大的優勢，就是跨越地域。不管在哪裏，只有有網絡，就可以學習，這一點對三四線及以下城市、縣城、鄉村的孩子來說，是一個極大的便利。當地沒有好的老師，靠網課，能極大地縮小和大城市之間的師資上的差距。
我陪孩子上過一些課，也發現了網課的一些弊端。
第一，老師不固定，網絡不穩定。
我接觸過的網課，都是要自己約課，這樣就無法保證老師的固定，和授課的針對性。說得難聽點兒，很多網課的程序開發好了以後，老師只是一個系統或軟件的執行者，按部就班走流程。而在我們正常的課堂上，老師會根據學生的情況，隨時調整授課。
第二，約課困難，上課時間不固定。自己想上課的時間，不一定能約上課，看似方便了，但每次都要想着提前約課，也是一個繁瑣的工作。
第三，師生之間、生生之間互動很差。
雖然網課都是小班，但教學過程簡單落後，基本就是一問一答，老師說，孩子跟着重複。也許因爲我的職業習慣，我對這樣走流程似的教學很看不上。
第四，很多網課沒有教材。
我接觸過的網課，都沒有教材，也或許是因爲有些只是試聽，所以沒有見到教材。
第五，上課的感覺被消弱。
因爲網上上課，我總覺得有點兒遊戲化，消解了學習的感覺，孩子覺得有趣固然是好，但是過於放鬆，不利於學習。
第六，年齡小的孩子，必須要有家長陪同。
對那種以爲報了班，孩子就有人看有地送的家長來說，網課會讓你失望的。年齡小的孩子，無法和外教交流，有時候不明白老師讓自己幹什麼，所以一定要有家長陪同。
第七，網課的時間一般都在25分鐘，效率不高，剛熱身就結束了。
先打打招呼，然後複習一下上節課的單詞句型，就過去10分鐘了。每次都感覺剛剛開始學，草草過了一遍本節課的知識點，就下課了。
第八，缺少有效的反饋。孩子上課，完成了任務，到底學得怎麼樣，沒有一個有效的反饋機制。而實體課上，都會有階段考試的， 纔能有效檢測孩子的學習情況。
我陪孩子在一個機構上了10幾節課，只有一次遇到了有經驗的老師，有學具準備，有知識講解和拓展，講到動物園zoo這個單詞，又拓展了一些動物單詞，還有教學程序裏沒有的動物圖片。
在學校裏、實體課上，我們還可以和老師交流，瞭解孩子的學習情況，在網課裏，時間一到外教就下線了。你想找也找不到。
所以，我個人的傾向是：在路程、師資和費用可以接受的前提下，優先選擇實體課。網課更適合於三四線城市以下，沒有優秀教師的地域，以及在上課之外的一對一小課練習提高。
離我之前陪孩子上網課，已經過去2年了，現在的服務，比過去更好了，有些不足也可以克服。
選擇網課的原則是：
1.老師要固定，上課時間固定，最好是同學和教材也都固定。
2.師資正規，有教學經驗，不是是個外國人，會說外國話，就可以當老師的。
3.有反饋，尤其是階段性反饋。
在家裏怎麼學?
朋友看了我孩子讀英語的視頻，問我怎麼教的?我意識到一個問題：很多家長，在爲自己家孩子選擇輔導機構的時候，關注的是學習效果，但問題是，學習效果，只靠上課，靠機構，靠老師，肯定不夠。我孩子讀成音頻中的效果，是建立在大量閱讀基礎上的，讀了近200本英語書，幾乎每本都有錄音。
英語，對我們來說，是一門外語，但其實，英語和我們的語文一樣，就是一門語言。學語言的方法都差不多：
多聽
多說
多讀
多寫
