中小學生作業不僅讓學生心累，也讓家長心力交瘁，網上有很多家長吐槽中小學生作業多，負擔重，做作業總是做到很晚才能睡覺，當前中小學作業的問題主要在哪？怎麼佈置更科學？下面本站小編就帶來介紹。
當前，一些學校存在作業數量過多、作業質量不高、功能異化等問題，導致學生完成作業時間過長、負擔過重。
產生這些作業問題的根源是落後的教育觀念。
當把知識的習得與技能的掌握看成是教育的全部內容，把課堂教師講授與課下鞏固訓練看成是教育的主要途徑時，自然導致了作業性質與功能的異化，以及由此引發的量大質低等各種問題。人們普遍認爲，作業僅僅是課堂教學的補充，以鞏固練習和應試訓練爲主要手段。然而，各種形式的鞏固與訓練往往重量不重質，錯誤地追求多做多練、熟中生巧。這種定位必然導致作業數量過大、質量過低的題海怪圈。量大質低的作業讓學生倦怠、教師無奈，制約着教育教學質量的提升。從落實立德樹人根本任務和核心素養目標的高度看，作業有着重要的、不可替代的育人功能。將作業等同於鞏固練習、應試訓練，完全是對作業功能的矮化、窄化和異化。
首先，明確作業是學校教育範疇。
作業應該是學校教育的範疇，是學校教師的責任與義務，而不應該成爲家庭教育和社會培訓機構繼續壓迫孩子的“手段”。由於學校差異、學生差異太大，所以很難通過大一統的方式設計出符合中國所有學生的作業體系。因此，應該充分發揮學校的主體地位，不斷提升學校自身作業設計與實施能力，這樣纔有可能更好地充分發揮作業個性化、針對性等優點，更好地實現因材施教。
其次，堅持嚴格控制作業時間。
控制作業時間，是出於對兒童最基本的呵護。兒童的業餘生活不應該只有無窮無盡的作業。因此，建議學校要秉承“提質控量”的作業管理理念，充分發揮學校教研組的功能，採用團隊合作的方式，以單元爲基本單位設計學校作業，有效統籌作業時間，加強作業內涵管理，持續不斷建構高質量學校作業設計與實施體系。
最後，合理對待作業類型創新。
作業類型會影響學生的作業興趣，從而也會間接地影響學生作業的負擔感和作業效果。雖然很多作業類型的創新可以發揮傳統書面作業不能發揮的功能，但也不能全部否定傳統基礎性的作業，比如必要的記憶背誦、運算等，這些作業依然有它們必要的價值。跨學科、綜合實踐類、長週期、合作類、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等非傳統作業類型，也有其獨特的價值，可以彌補傳統作業的不足，對培養孩子問題解決能力、創新能力、時間管理能力、合作能力、元認知能力等都具有獨特作用。但是，無論採用哪種作業類型，都要警惕形式主義，不能“換湯不換藥”。無論哪種作業類型，都要堅持正確的教育價值觀，以培養學生的核心素養爲根本目的。
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