愛玩是孩子的天性，只有讓孩子玩夠才能做好其他的事情，現社會很多孩子被衆多的作業，輔導班所圍繞，束縛了孩子的天性，那麼孩子沒玩夠有哪些危害？下面本站小編帶來介紹。
沒玩夠的孩子是消沉的
乍一看到這個有意思的「研究院」，你會以爲它只是倡導讓孩子多多地體驗玩耍的樂趣和益處，但瀏覽一會兒便發現，NIFP 倡導包括孩子在內的全人類都多玩耍、多活動，促使公衆更加理解玩耍活動的科學原理和好處。
在 NIFP 的另一個展示頁上，寫着理論家 Brian Sutton-Smith 的話：「玩耍」的反面不是工作，而是消沉和抑鬱。
Play 這個詞，翻譯成「活動」或許更合適——大人和孩子都需要活動，大人的休閒娛樂運動，與孩子的瘋跑攀爬玩耍，其實沒有本質區別。
只是，Play 對於孩子來說，意義更爲重大。
NIFP 的創始人 Stuart L. Brown 博士說道：不讓孩子玩耍等於是讓他們處在一種情感與感官的饑荒之中。玩耍是我們人類的本能，但它也需要滋養才能夠發展得好。
1. 玩耍促進許多基本認知技能的發展，例如專注在一件事上，注意事物的細節等等。
2. 玩耍中孩子的狀態是積極且警覺的，這種沒有壓力的心理狀態，對孩子學習和認識世界很有幫助。
3. 許多的玩耍活動給孩子提供了發展問題解決能力、組織計劃能力的機會和空間。
4. 玩耍對於短時記憶和長時記憶的發展都有促進。例如，孩子記住當下過家家遊戲中每一個人的角色(短時記憶);下一次遊戲時，可以把之前制定的遊戲規則教給新來的小朋友(長時記憶)。
5. 在玩耍中，孩子的語言、協商與交流技能得到刺激和提升。
6. 孩子天生就是科學家，他們通過玩耍探索這個世界如何運作：從重力到物體的運動，從漂浮的小船到在藍天中飛行的飛機。例如嬰兒樂此不疲地往地上扔東西，其實是在測試地球的重力呢。
7. 在玩耍中，孩子得以探索象徵性遊戲(例如，拿一個香蕉當成電話來用)，模仿他人，發展他的創造性。
8. 孩子在各類身體活動中可以建立起自信心——當他攀上山頂，當他跑下斜坡，當他成功地扔出一個又一個球……
9. 玩耍時獲得的各種反饋，幫孩子發展出對自我和自尊的認知。例如，認識鏡子裏的自己，欣賞自己。
10. 玩耍是讓孩子接觸大自然的絕佳方式，通過玩耍，孩子探索豐富的自然界，與之產生有意義的連接——他知道春天時冰雪會消融，植物長出新葉，還發現下雨天可以看到最多的蝸牛……
11. 積極的玩耍經驗可以讓孩子的心情更愉悅，提升應變能力，並且緩衝負面情感體驗帶來的衝擊。例如，藉助玩偶表演，孩子能更清晰地表達發生在自己身上的故事。
12. 親子間和同伴間的玩耍，幫助孩子建立起各類關係的基石，教會孩子合作與互讓。
13. 團隊運動與多人玩耍，教給孩子與團體相處的技巧，還有領導力。
14. 積極地玩耍、運動，還能讓孩子收穫強健的體魄，降低肥胖的風險。
15. 玩耍需要調動孩子的身心，顯然最終會促進孩子大腦的發育。
16. 玩耍活動教會孩子身體平衡，開發手眼協調的能力。不論是在遊樂場爬上爬下，還是走路邊的馬路牙子，都能帶來同樣的好效果。
17. 在玩耍中孩子難免失敗，反覆嘗試的經驗(加上家長合適的引導)鼓勵孩子在未來也願意多多嘗試、對自己和他人都有更多的耐心。
18. 玩耍可以促進孩子的成長型思維，讓他有勇氣跳得更高更遠。
19. 很多活動需要孩子扮演不同角色，在體驗各種高低潮的過程中，孩子的共情能力得到提升。
20. 玩耍帶來的快樂和放鬆感不僅是身體上的，更是心理上的。
以上就是孩子沒玩夠有哪些危害，玩耍對孩子的20個益處，請大家繼續關注。
