有的孩子開朗而又活潑，有的孩子文靜而又膽小，而這樣的孩子並不是天生就是這樣的，而是爸爸媽媽的行爲習慣影響的，那麼怎麼讓孩子既活潑又勇敢呢，如何讓好在找到自信心呢，本站小編爲大家帶來了真正讓孩子自信的辦法吧。
面對這日新月異，複雜現實的社會，作爲父母的我們，當物質不再是生活的障礙，教養孩子竟然變得難上加難。父母既希望孩子充滿理想能夠擁有自己的詩和遠方，又希望孩子能在骨感的現實面前勇敢地挑戰越挫越勇!
在物質充盈的今天，教養孩子本質的區別並不是你是否佔據最優秀的學校資源，也不是能否碰上省級市級的優秀老師，真正的本質的區別和挑戰就是家庭教養方式的挑戰，說的更通俗一點就是孩子人生的深度與廣度，是由家庭教養方式決定的，也就是我們怎麼對待孩子，是孩子這座大廈的地基，至於這座大廈能夠蓋多高，完全是由地基決定的，同意嗎?知道父母肩上的重任了吧!好的，所以既然我們父母是孩子這座大廈的地基，我們就要努力投資自己，讓自己能夠在有限的時間裏把地基打的牢固永久，至於地面以上的部分就給孩子們去發揮吧!
知道了教養方式的重要性，再來看看我們現在使用的一些教養方式和教養觀念是否能夠支持到孩子的成長?我們期待未來的孩子獨立，有主見，勇敢誠信，有責任，樂觀積極，是嗎?那我們應該如何做到這些呢?
有很多家長抱怨孩子，孩子做事拖拉，膽小怕羞，不積極主動，愛撒謊嬌氣，脾氣暴躁愛發脾氣，不願分享等等有關性格品質和習慣的。如果說做個排行榜，那最讓家長焦慮的還是自信和勇敢這兩項品質。
今天我們就來說說如何培養自信勇敢的孩子?自信勇敢這兩項品質，是現在孩子越來越覺得稀缺的品質，當然這個不是孩子的問題，而恰恰是我們家長的教養方式方法出了問題!
曾幾何時，當我們瞭解到培養孩子給予自信心很重要，我們就開始了喋喋不休的讚美和肯定，最後連孩子吃口飯我們都說“你真棒”，我們相信這樣就可以建立孩子的自信。我們爲了激勵孩子，我們總是通過拿孩子和別人比較或指責和批評的方式去激勵孩子!孩子真能被這樣激勵嗎?我們經常會拿別人家的孩子來和自己的孩子比較，也常常通過指責孩子批評孩子來施加壓力，從而讓孩子更加有動力去奮發圖強，看似好像起作用，但同時我們也種下了嫉妒和憤恨的種子。孩子感覺好才能做得好，可是我們卻要孩子感覺很糟糕之後再做得好!
殊不知，孩子的自信是源自自己對自己能力的感受，而並不是別人告訴他的你很有能力，所以語言的肯定能夠幫助孩子建立自信，但建立孩子的自信是真正源於孩子對一項技能的掌握。更何況很多肯定只是像糖果一樣的表揚，只會讓孩子更加在意別人的評價和認可。所以鼓勵孩子掌握一項技能才能真正給與孩子“我能行”自信的感覺。這項技能很簡單，可以是自己能夠吃飯的技能，可以是能夠端盤子或者能夠自己洗碗，做飯洗衣服等都屬於技能。
我們家長總認爲錯誤就要一定糾正，要嚴厲地批評，孩子才能下次不犯錯誤。但也許我們並沒有意識到，相對於優點和缺點，我們更注重孩子的缺點，也就是我們總是在隨時隨地的糾正孩子的錯誤，我們認爲錯誤糾正了就會漸臻完美。
殊不知孩子的習慣與品行都需要一定的量的重複才能固定下來，如果我們經常糾正錯誤，錯誤提醒的重複率很高會固定犯錯誤的機會，相反優點沒有被關注，優點也無法固定下來成爲好習慣和好品質!其實只需要關注優點，錯誤恰恰是學習的好機會!我們要允許孩子犯錯誤，不怕犯錯的孩子才願意挑戰，才更加勇敢。
作爲家長，我們是不是覺得如果不懲罰孩子就是家長失職呢，就是家+長沒有盡到責任是嗎?難道要等到別人或這個社會去教訓他嗎?
我們會經常看到在公衆場合一些孩子有過激的行爲反應，家長的反應會更加過激，不是大聲呵斥訓斥孩子，就是上手打孩子，看着家長變身的那一瞬，面目猙獰很是恐怖，相信當時的孩子也是極度害怕吧。不知道當時家長的感受如何，氣憤?煩躁?
我們會覺得如果不這樣制止孩子的過激行爲，就表明我們做父母的沒有教養，圍觀的人會認爲這個小孩缺乏家教，無法無天嗎?我們是否在那個當下也無法承受這個世俗的想法呢?但我們這樣做就能夠表明我們是有教養嗎?我們看似是形式上盡責了，可是卻是以傷害孩子的方式在履行職責，是這樣的嗎?這樣能教會孩子什麼呢?這樣只會培養孩子低自尊和恐懼權威的活着。
孩子一定要在公衆場合或外人面前去打招呼，才能表明孩子是有禮貌有教養嗎?我們的父母總覺得孩子就是我們的門面，孩子帶出去如果被人誇，其實就是在誇家長。如果孩子已經開始說話2歲左右，我們家長總會強迫讓孩子和朋友打招呼，孩子躲在爸媽後面，家長就會給孩子貼個標籤“我家孩子膽小害羞”。
你知道嗎?2歲左右孩子自我意識啓蒙期，情感也開始發育，孩子的特性是變得自我保護意識很強，會有害羞，驕傲，嫉妒等成人的情感，是屬於敏感期適齡行爲。其實很簡單，爸媽見到朋友打招呼，然後介紹自己的孩子就可以，這時大人就示範瞭如何打招呼的禮節，隨着反覆幾次，孩子自然而然就學會了如何和陌生人打招呼。
孩子一定要聽家長的話，才能成爲父母期待中具有優秀品質的人嗎?
父母最希望孩子小時候聽我們的話，我們恨不得把自己所有的人生體會道理都告訴他們，希望他們擁有比我們更美好的人生!但希望聽我們的話，又希望他長大能夠有主見和獨立，你不覺得是自相矛盾的嗎?
孩子的認知是通過個人體驗去獲得的，但我們通過直接告知他們我們的經驗來剝奪孩子體驗的權力和機會，那麼孩子沒有經過體驗採取了你的建議，那麼他就不會對事物有好惡和對是非美醜的個人分辨和感受，孩子怎麼可能以後成爲有主見的人呢?所以請提供愛與自由的環境給到孩子讓他去體驗去認知探索，成爲那個獨一無二的他自己!
大人不應該在孩子面前表現脆弱或犯錯誤嗎?我們孩子對父母是非常崇拜和尊敬的，我們覺得自己的爸爸媽媽是最完美最偉大的，無所不能的，這是我們小時候的想法。作爲父母也迫切地希望自己能夠給與孩子最美好的一切，哪怕生命。
這樣我們總是會刻意的把最好的一面展現給孩子，不願意讓孩子看到父母的脆弱、失望、難過沮喪的負面情緒和感受，同時我們也不允許自己犯錯誤，這樣就沒有辦法去教育孩子了。但殊不知，這種美好的願望，示範給孩子的就是負面情緒，是不好的。不允許的，我們也要把他們隱藏起來。這種對負面情緒和感受的不接納，恰恰會影響孩子以後自己情緒的管控以及人際關係的平衡。所以父母真實的表達自己是至關重要的，這樣孩子也會真實的接納自己的情緒與錯誤，這樣纔會有健康的情緒管理。
成人喜歡用社會系統的價值觀來衡量孩子的行爲，但孩子的成長恰恰是按照生命系統的價值觀去成長，所以當成人用社會系統的價值觀來評判生命系統的價值取向時，就會形成很多的干擾，兒童生命的建構和內心的需求就會受損和不斷掙扎，當我們提供愛與自由的環境讓我們的孩子去成長，那纔是真正的教育“Education”，拉丁語的詞根是“引出”的意思。我們說生命影響生命，生命潤澤生命，讓我們支持幫助我們的孩子成爲他自己。
