孩子是一個個體，大多數都不會和別的小朋友合作的，那麼孩子的合作能力要怎麼培養呢，孩子不會合作要怎麼去引導他，本站小編就來講一下吧。
一、多給孩子創造合作機會
美國教育學家帕頓就曾按照社會性參與程度把孩子的遊戲分爲單獨遊戲、聯合遊戲、合作遊戲等六個階段。
2歲以前的孩子多處於單獨遊戲階段，孩子自己跟自己玩是正常的。
2歲以後，家長就可以幫寶貝多多創造機會、培養合作能力了。
1)2-3歲：讓孩子成爲做事的幫手
“寶寶，幫忙把筷子、勺子擺好，我們就能快點開飯啦!”
“寶寶，籃子太重了一個人拿不起來，給爸爸幫忙一起擡!”
聰明的家長都會故意示弱，讓孩子分擔家務、協助幫忙，潛移默化幫孩子樹立合作意識。
2)3歲以後：培養合作協同遊戲的能力
一位媽媽曾向我抱怨：“孩子在幼兒園融不進去，叫他跟其他人玩，總是畏畏縮縮、不情不願的，愁死人了!”
想讓孩子成爲社交達人，光着急可沒用，全要靠家長的耐心引導和點滴的鍛鍊積累。
“寶寶，小姐姐好像需要這塊積木，你幫她遞一下吧!”
“寶寶，蹺蹺板特別好玩，但一個人玩不了，我們邀請旁邊的小弟弟一起玩吧?”
“我們一起來建沙子城堡吧!那麼誰負責運沙子?誰當士兵守衛城堡呢?”
多給一些提示和契機，讓孩子產生協作的需求，主動尋求他人幫助，那麼合作的第一步便達成了!
像躲貓貓、傳皮球、過家家這類遊戲，都是鼓勵孩子合作玩耍的好辦法。
二、培養同理心
我觀察發現，合作能力較強的孩子，都較少執着於自身的感受情緒，而會更多的關心他人、幫助他人。
這種理解他人、爲他人着想的行爲，其實就是同理心。
在培養孩子的同理心這件事上，爸爸張亮就做得特別好。
在《爸爸去哪兒》中，有一次村長讓大家集合宣佈事情，天天一直打斷村長講話。
回家後，張亮讓天天扮演村長，自己扮演天天玩鬧的場景，讓天天體會到了村長當時的感受，明白了尊重他人的道理。
三、運用正確的溝通表達方式
前幾天在早教中心，我目睹了一件有趣的事。
幾個孩子聚在一起搭積木，一個4歲左右的男孩也想加入。他一邊喊着“起開，我會!讓我來!”
一邊擠進去抽積木，結果不僅把大家搭好的積木打翻了，還被其他孩子推出了玩具桌。
看着孩子落寞的樣子，男孩的爸爸趕緊把孩子叫到一旁“支招”。
過了一會，男孩抱着一盒積木跑過來：“讓我來幫你們吧!我帶了好多積木!我們可以搭一個更大的城堡!”
男孩小心地拿出積木壘了上去，這次沒有碰倒積木。
沒過一會兒，孩子們就認可了這個新夥伴，一起開心地玩了起來。
瞧，只是一點點改變，結果卻截然不同。想讓孩子成爲團隊的一份子，家長不妨教孩子多用“請”、“我幫你”、“一起來”、 “謝謝”等禮貌用語，指導孩子正確表達善意、提供幫助，相信一定能和周圍小朋友融洽的相處和合作。
四、讓孩子體會合作的樂趣
1)展示合作成果
“寶寶，你自己搭積木只能搭3層，跟果果一起能搭5層積木，好厲害啊!”
“寶貝，這是上次你和壯壯一起畫的小魚，你們倆個人畫出了7種不同的魚，真棒!”
通過展示和比較成果，讓孩子體會到一個人搞不定的事，兩個人一起做卻可以輕鬆搞定。
嚐到合作的甜頭後，孩子纔會越來越願意合作。
2)父母的誇讚鼓勵
“寶寶，小妹妹一個人搬不動椅子，多虧你幫忙才把椅子擡過來了，你做得對!”
“寶寶，剛纔好幾個小朋友都想玩這一個球，你帶大家一起玩傳球遊戲，讓每個人都玩到了球，這件事做得特別好!”
誇讚孩子對其他夥伴的接納和幫助、誇讚孩子想辦法解決矛盾和問題的努力，這種走心的鼓勵，才能讓孩子認識到與人合作互助是一件非常快樂驕傲的事情!
