在給孩子讀繪本時，家長會喜歡一邊用手指着文字一邊讀，認爲這樣可以更好幫助孩子理解，但其實讀繪本的孩子來說，更感興趣的是圖畫，親子閱讀中要不要指讀？下面本站小編就帶來介紹。
指讀就是在閱讀的過程中，用手指隨着文字移動，邊指邊讀。有人會說我家孩子最近對文字特別感興趣，剛好繪本上有字，我用指讀的方式，孩子既閱讀了繪本又認識了文字，不是正好一箭雙鵰嗎……
完全不建議閱讀繪本時用指讀的方式。這樣做不僅無法達到家長想要的雙重效果，甚至會破壞繪本閱讀最重要的作用——提高孩子的閱讀興趣。
很多孩子在讀繪本的時候，都習慣指讀，看圖不看字。
繪本是一種讓眼睛看、用耳朵聽的藝術形式。在親子共讀裏，特別強調家長要讀繪本給孩子聽，讓孩子認真去看圖，而不能用手指去指着讀文字。讓孩子看圖，去體會圖畫當中的美，感受想象力的空間，這是特別重要的一個對感性的培養。
指讀會讓孩子過度關注文字而忽略畫面
如果家長在繪本上指讀，手指點字不斷移動，這時孩子的注意力往往會被家長的動作帶走，眼、耳、心全部集中在文字上。可是這樣看到的文字，缺少了圖畫的配合，孩子只是單純的記住字的外形與發音，根本不瞭解文字的含義。識字的目的是爲了用字，不瞭解含義的文字怎麼讓孩子去使用去表達呢?
文字的認知過程
文字的學習不能依靠死記硬背，從建立語音與形象的關聯，再到將形象抽象爲漢字符號，是需要過程的。
繪本中的圖畫能夠不斷地讓孩子感知、感悟、感覺，結合自己的生活體驗，配合家長閱讀的聲音，這種感受越深，孩子思考得就越深，對於文字的理解認識也就會越生動，並且能夠很快的將文字變成自己的語言。但是如果沒有理解作爲根基，單純依靠視覺記憶而識字，意義並不大。
親子閱讀時，孩子總喜歡觀察畫面。這是因爲圖像通過視覺接收，是一種形象思維，不需要孩子再次思考;而文字雖然也是通過視覺接收，但它是抽象思維，需要孩子在腦海中進行二次加工轉換成形象之後再去接收。所以，圖像是符合孩子生理髮展的第一接收元素，也是孩子面對繪本時出於本能的第一選擇。
但孩子的求知慾非常旺盛，他們一旦發現文字的存在與識字的成就，就很容易忽略畫面，只關注文字。形象思維一旦被關閉，孩子不再對畫面感興趣，從而破壞想象力，連接現實與想象世界的橋樑——繪本，變成了枯燥的識字工具，那麼即使入學後的看圖說話，也會受到很大的影響。
繪本中描述的故事角色與發展情節，很多時候即使沒有家長的閱讀，孩子也可以單從畫面理解故事的內容。
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