英國首相瑪格麗特·撒切爾被稱爲鐵女。她非常強硬地貫徹自己的政策，開始涉及國家命運的戰爭。她如此強硬，擁有非凡的領導力。1982年，她爲了收復福克蘭羣島向阿根廷宣戰，戰爭勝利了。然而，在這個過程中，452名英國士兵犧牲了。全國上下歡呼國家勝利時，她爲哀悼犧牲的軍人們留下了眼淚，連休假都取消了，親自給家人寫了信。內容是
作爲領導國家的首相，向失去兒子的母親、失去丈夫的妻子致敬
撒切爾的領導方式不僅強硬穩健，而且作爲歷史上數不清的女首相，她知道掌握別人的心理，有共鳴能力，對別人的悲傷和幸福有同樣的感情。能夠了解別人所處的情況，瞭解最需要的是什麼，這就是有共鳴能力。在托爾斯泰的《皇帝的三個問題》中有這樣一段話：
“世界上最重要的時間是‘現在’；最重要的人是和你在一起的人；最重要的事情是爲自己身邊的人所做的好事。
共鳴能力就是這樣，它是我們在這個世界上幸福生活的動力，也是我們在這個世界上生存的理由。如果我們不能和別人一起生活，我們的生活就沒有意義。道德的最高價值體現在與他人的共同生活中，共鳴能力是實現道德價值的基礎。
對於10歲以前的孩子來說最重要的事情
對於10歲以前的孩子來說，我主張教你如何把握別人的感情。閱讀他人的情緒、痛苦、悲傷等能力似乎沒什麼，但在日常生活中，沒有比這種能力更重要的了。
道德是與他人生活時處理髮生的各種情況的標準。能閱讀別人感情的能力比什麼都重要，這種能力高的人，其道德智能也很高。我每每見到熟人，都會打招呼。只有我理解了對方的感受，纔會明白打招呼的重要性。
這是我女兒十歲左右發生的事。在閒暇的週末，我和孩子一起看電視。這時，電視上正在播放索馬里貧困兒童的故事。女兒看着那裏的孩子餓得瘦骨嶙峋，她的眼睛溼潤了。當我問她爲什麼哭時，她帶着哭腔說道：“多可憐啊，蒼蠅趴在身上，好像都沒有力氣趕。”
纔不到10歲的女兒就能對別人的痛苦產生共鳴，爲之傷心。看着這樣的女兒，我知道我沒有教壞孩子。
每個孩子吃飯或睡覺時，我都強調孩子們要成爲能和別人好好交往的人，即使不能幫助別人，至少不要傷害別人，要珍惜自己的幸福。這不僅僅是爲了教育孩子正確的價值觀，更重要的是讓孩子知道爲別人痛苦而悲傷，成爲世界上生活的最大動力。
共鳴能力差的孩子不知道如何爲他人考慮，因爲他們對他人的感情不敏感，很容易傷害他人，給他人帶來痛苦。這樣的孩子長大後容易與他人產生隔閡，很難適應社會。作爲父母，要明白共鳴能力與人的生活息息相關，父母真正爲孩子着想，就要盡全力培養孩子的共鳴能力。
孩子共鳴能力的培養主要在母親身上
孩子在出生6個月後，通過與媽媽的眼神交流和肌膚接觸，有了共鳴能力的基礎。到了兩歲左右，就開始對媽媽或其他人的痛苦做出反應。給孩子讀童話書時，孩子會因爲主人公的痛苦和經驗而感到悲傷。有時候，孩子比成年人更敏感，更能看出他人的痛苦。這種能力能發揮到什麼程度，都在媽媽身上。
如果媽媽變得情緒不安或表現出抑鬱症狀，那麼，孩子十有八九會在情緒上出問題。孩子和感情不安的母親的交流會受到不好的影響。共鳴能力也不例外，隨着母親養育態度的不同，孩子的共鳴能力有很大差異。
首先要教孩子改變主意
爲了培養孩子的共鳴能力，父母應該做什麼呢？父母應該讓孩子忠於自己的感情。父母還要刺激孩子，讓孩子對別人的感情敏感，最好的方法就是讓孩子總是站在別人的立場考慮問題。這樣，通過練習使孩子的換位思考成爲一種習慣。
如果孩子抓着貓的尾巴折磨貓，這時父母可以問孩子：“如果你是貓，你會感覺怎樣？讓孩子站在貓的立場上考慮問題。孩子折磨弟弟的話，弟弟被打了怎麼樣？給孩子一定的思考空間。父母應該以這種方式，有意識地讓孩子站在別人的立場上思考他們的感受，培養孩子的共鳴能力。
