焦慮情緒這個詞，幼稚園“大學畢業生”的父母廣泛都是有，尤其是提到再過一二個月，孩子立刻遭遇着“選校”難題的情況下，焦慮情緒的情緒也是不言而喻。
以前在幼兒園大班小孩子的家長中做了那樣一個當場調研：“孩子要上中小學了，請使用3到5個詞來敘述您自身的情緒”。任意收上去5張小紙條，所有 都寫有“焦慮情緒”，並且有3張“焦慮情緒”一詞排在第一位，2張排在第二位！
那麼，父母們的焦慮情緒源關鍵有什麼？怎樣纔可以合理擺脫呢？
第一、選校焦慮情緒
如今入學現行政策靈便了，家長們也就逐漸焦慮情緒了。靈便就代表着要挑選，挑選自然應選最好是的。因爲各個方面的緣故，關鍵中小學、私立小學佔盡了“人與”優點，變成家長心繫之所。但這種中小學一般都是有自身的一套入學檢測系統軟件，僅有少年兒童根據了這種檢測，才很有可能被錄用。很多家長爲了更好地孩子可以進到這種中小學，早就逐漸做工作中了：訪問學校網頁頁面、索要招生章程、收集有關信息、理清個人檔案，不一而足。
家長錯誤觀念：
l很多家長爲了更好地能使自身的孩子變成“寥寥無幾”中的一員，教孩子做數學課、學習漢字，惟恐孩子掉入“一般學校”誤了前途。
l每一位家長都期待自身的孩子能上最好是的學校，因此想方設法讓自身的孩子進到自身覺得令人滿意的學校。
實際上 家長所看好的學校並不一定合適自身的孩子。假如將孩子送進不宜其發展趨勢的說白了“好學校”，還比不上將其送進合適其發展趨勢水準的“其他”學校。家長們務必理性地瞭解到這一點，隨後積極主動提前準備，從容解決，面對實際，不僅能夠降低焦慮情緒，並且有利於孩子年幼銜接。
善心提示：
必需的入學提前準備是應當的，但假如把入學提前準備演習成入學“複習”，傷害甚大：近則導致孩子擔心學校、厭倦學習培訓；遠則可造成 孩子學習培訓欠佳，最後課業不成功。
第二、家教老師焦慮情緒
孩子要變成真真正正的學員了，針對家中而言，是件“肯定大”的事情。孩子入學，要遭遇衆多的難題和艱難，家長的協助，是處理這種難題、擺脫這種艱難所必不可少的。這種難題和艱難關鍵有：讀書習慣融入、學校自然環境融入、日常生活融入和人際交往融入等。
l學習培訓
孩子入學，日常生活發生了轉折點，從之前以手機遊戲爲主導變化到以學習培訓課本知識爲主導，這針對孩子而言，是一個很大的挑戰。恰好是瞭解自身的孩子即將遭遇這麼大的挑戰，很多家長對孩子的能力深猜疑慮，也就免不了焦慮情緒。甚至，有的家長還會繼續把自己的顧慮和焦慮情緒傳送給孩子。這兒體現出一部分父母對孩子的能力估計不足的難題。
防範措施：孩子具備很強的融入能力，做爲家長，在認識自己孩子能力的基本上，應當充足堅信孩子可以過好這一關。這是一個最好是的防範措施。
l指導
孩子升上了中小學，許多 家長對怎樣協助孩子學習培訓不知所措，擔心因爲指導不合理而耽擱孩子的前途，終究並不是在幼稚園的情況下，家長還能夠隨便充分發揮，得心應手。不要說是家長早已避開了這種中小學的專業知識，針對如今的教學理念和方法，家長也是不甚瞭解。
防範措施：家長能夠做好前期工作中，根據參與家長學校、閱讀文章有關書本、向別的家長或孩子的教師求教等方式來充實自己，使自身在之後孩子學習培訓的指導層面科學研究合理、得心應手。
家中一旦擁有中小學生，父母人物角色要有一個大的變換，從“撫養”轉到“培肓”；親子教育遭遇着內容、方式、方式的重新構建；親子溝通還要有一個資產重組，很有可能會碰到課業上的親子游矛盾；與此同時，父母更要再審自身的兒童觀。總而言之，少年兒童年幼銜接，父母應揮鎬墊路；但與此同時父母要學會放下心理狀態負擔，擺脫幼小銜接班焦慮情緒，僅有那樣，孩子的年幼銜接纔可以順利地開展。
