兒童心理醫生在考察了一些家庭教育較爲成功的家庭後認爲，父親培育兒女的作用不可替代，他們具有一種特殊的力量。一位兒科病房的護士說：“我發現，當孩子生病疼痛難忍時，他們總是大聲呼喊着要爸爸到身邊來。最近，一個生病的小男孩對陪伴在身邊的媽媽說，他非常渴望見到爸爸，與爸爸在一起他才覺得安全。根據專家的意見，有能力的父親應該具備以下四個要素。
一、善於向孩子表達愛。很多孩子都希望爸爸能對我說，或者向我表明他真的愛我。不擅長用語言表達的父親，可以用特殊的方法把愛留在筆記本、卡片上，或者寫筆記貼在孩子的抽屜上，或者給孩子愛的暗示。
二、想和孩子一起度過時間。父親能給孩子的兩種最珍貴的東西，除了愛是時間。美國作家蘇珊在書中溫暖地回憶着她和父親過去的美好時光。夏天下午，我跟着父親來到後院花園，天南地北不斷地說話，直到母親進屋吃晚飯。父親從來沒有對我說過走開，讓我安靜一會兒的話。工作忙的父親只要回家，就要和兒子一起玩。他的兒子說:我記憶最深的是和父親一起狩獵。就獵人而言，父親並不優秀，但這是父子共度時間的一種方式，不一定要說很多話，父子在森林裏自己很有魅力。”
三、能夠用兒童的眼光看世界。孩子的興趣和大人不一樣。一位英語教授曾經和4歲的兒子去看棒球比賽。看了一會兒，兒子說:我要回家。回家的路上經過科學博物館，想起父親上次參觀時兒子的興趣很高，想再來一次，父子倆進來了。孩子進入博物館，從一個大廳到另一個大廳，每個地方都有新的發現，大聲呼籲父親分享他的喜悅。父親回味這一天感覺很有意義，因爲他不僅通過孩子的眼光看到了自己曾經忽略過的美，而且認識到和孩子在一起，成年人應該放棄事情應該這樣做的先意見。
四、有力量設置限制。孩子對他們能享受到什麼樣的自由和應該接受什麼樣的限制有敏銳的直覺，合理的限制不僅是孩子需要的，也是他們的歡迎。孩子如何理解限制與自己行爲的關係？心理醫生比喻說，孩子進入黑晴和陌生的房子時，只有接觸周圍的牆壁，置身於空間的限制中，才能消除恐懼，好奇地探索世界。
限制是愛的基本方式之一，只要紀律執行得堅決、合理而且是從愛護出發的，孩子就會服從並從中受益。反之，對孩子放棄限制的父母最終不得不求助於懲罰。懲罰與限制的區別在於：懲罰是家長在不得已時用來對付孩子的，而限制則是事前就告訴孩子的，限制也可能涉及到懲罰，但有着明確無誤的目的。(唐英姿)
