望子成龍是中國人傳統的育兒心。但是，我希望你能成爲龍只有教才能成才。希望和教育之間有一個字的差別，但有很深的內涵，希望是企業希望的願望。教育是行動的實際操作。望與教應該是辯證的統一，不是對立的不協調，也不是代替教育，當然教育也不是代替望，教育是動機和效果的統一。望子成龍心切，教子成才無能，是現代家長最困惑的事。他們不希望自己的孩子成爲愚蠢無知的一代，他們也決不讓歷史遺憾再現給自己的孩子。可是，他們的期望和他們的能力常常矛盾、望子成龍心切而教子成才無方。儘管我們開設了很多家長學校來彌補這一不足，但現實中接受家長學校教育的人還是少數，家長學校這種鬆散的形式，從管理、教材、教法等方面還處於起步階段。它的鬆散性和自願的原則，又給家長的繁忙工作和家務造成藉口。對於那些已經養成散漫性和惰性的家長來說，家長學校存有寬容的機會。因此，一些家長學校往往以形式流行。
儘管社會上提供的服務種類很多，但監護人可以從《父母必讀》雜誌上從各種報紙的家庭教師欄中從電視節目的專欄中學習——教育人才的方法，但教育人員是複雜的工作，教育人員本人需要對教育人員的充分認識和教育靈氣。這是一項創造性、現實的工作，是一項需要高度責任感和細緻教育方法的工作。
在現實中，在2.2億個家庭中，爺爺奶奶和父母之間教育孫子的觀念的不同，父母對孩子的不切實際期望值等，教育孩子纔會發生故障。
