不知不覺間，孩子們似乎已經到了彼德·潘的年代了，比如他們會在課堂上不停地發問，一直問到老師不厭其煩地警告，“請你閉上嘴好嗎？”比如他們會在大家都累了的時候精力旺盛地活動，一直到家長惱火地說，“你能不能安靜一點？！”比如他們會在幹一件事情上出乎意料地慢，甚至讓旁人都着急，“你就不可以快一點？比如說，他們隨時隨地都在考慮玩耍，對話時間也不例外……這個時候，每次拿出大人的理論，抽出時間提取最終得到的大人的價值觀訓斥這些孩子，他們總是仰起頭來，用不可思議的目光看着你，看着我們每個人，心裏的某個角落好像被他們的這種不可預防的感情刺入，孩子，我們真的產生了所謂的代溝嗎？孩子，你想向我們展示什麼？孩子，你的行動背後有什麼樣的思維模式？
我們缺了什麼？如果我們能用孩子的目光，用孩子的思維，用孩子的感情，用孩子能夠接受的方式，去引導他，去告訴他我們愛他，讓他能懂得愛，懂得關心，懂得生活中每一個他們需要懂得卻還沒有懂得的東西；去告訴他們做得正確，他們做得不對，他們還缺少了什麼，或者他們正在擁有什麼……是不是更能激發他們的潛能，激發他們對生活的渴望，讓他們能更加快樂而勇敢地生活？而我們缺少的是不是被孩子所需要的尊重、理解、溝通？
辛西亞湯白斯和卡羅爾·芬克說:與我們的社會觀念相反，外表並不總是反映內心的信心。青春期的孩子想方設法要顯出與他們的家長不同，他們試着要獨立。承認你的孩子是個獨立的個體，他正在不斷地走向成熟。尊重他(她)的選擇，哪怕這種選擇與你所希望的不同。”
正如她們合作的《天生棒小孩》所宣揚的那樣，只有瞭解並且理解孩子們行爲模式的父母才能更加有助於孩子的成長。他們可以在最及時的時候給予最恰當的建議和引導，在最需要的時候給予最直接的關懷和幫助，決不會落後於孩子的成長，是孩子的好師益友，給予孩子精神上的鼓舞，最終成就孩子。
非寒
