自小文化教育孩子不必說謊，基本上每一個父母都曾勤奮做了的事，殊不知，說謊好像是幼兒與生俱來的不良習慣，越發擔憂幼兒說謊的人，他的幼兒說謊好像也越發比較嚴重；孩子越大，謊言也會愈來愈多，說謊的本事也會愈來愈強。
三四歲大的孩子把尿弄到牛仔褲子裏，若責蟶他“你沒明白如何尿尿啦？”他或許就要說：“我戲水，坐到地面上。”七歲大的孩子，遇到有些人上門服務查環境衛生，或許就要說：“父母沒有，你要改日再去。”
針對這類謊言，有社交互動的謊言，真誠的謊言，提升威信和權威的謊言及其爲躲避懲罰的謊言這些。幼兒說謊的比較嚴重水平雖然有時候不遜於成人。但與成人或是有非常大差別。
一般而言，幼兒說謊都非常少出自於故意，與其說是她們在說謊，不如說是她們僅僅給予不正確的信息內容罷了，一般她們都不覺得自身是在說謊。幼兒給予不正確的信息內容，許多 學習是出自於尋求幫助心理狀態，例如以上三例，第一例的幼兒是擔心遭受責罵，給予虛報的狀況而求有些人適用認可，以避開懲罰；第二例是不肯查環境衛生人進去，或許是全的小玩具曾受到這些人的隨便挪動“毀壞”，或許是聽過父母對這些人的不熱烈歡迎的言辭。拒人於門口以後，他會把自己說的話告知父母，假如贊成他，他便會感覺遭受了維護，有一種溫暖的歸屬感。
因而，不必隨便地把幼兒編造事兒與有意說謊等同於起來，編造事兒通常是想象導致的，而說謊則是故意的矇騙和欺詐，假如反幼兒的虛話誤以爲是說謊並多方面評語，哪行便會使孩子在尋找維護與效仿或成人的學習，覺得疑惑而手足無措；而父母言談舉止上的不經意錯漏，也會被孩子當做是說謊，進而給他產生社會道德認可上的錯亂和心理狀態壓抑感。自然，並不意味着說能夠撤銷對孩子開展誠信文化教育，更不是說孩子都不容易說謊，當她們長到一定年紀，從孩子氣裏走出去，明白客觀性的使用價值，就理應明確提出她們的說謊並多方面評語了。
