重視孩子的人性化主要表現
“你沒感覺我們的孩子跟其他孩子有點兒不一樣？”
“是不是？”
“昨日還惹得孩子們哈哈大笑。”
“爲何？”
“僅有他一個人戴了帽子。”
“那又有哪些好笑的呢？”
“由於他的帽子都趕緊雙眼遮擋住了。”
這夫婦討論的是她們的獨生子孩子阿聰的狀況。兩個人的觀點有一些不一樣。
阿聰不論是在左鄰右舍間，或是在幼稚園，都和一般孩子有點兒不一樣。他也沒什麼尤其怪異的個人行爲，僅僅依據自身的想法作出不同尋常的行爲罷了。
少年兒童的行爲心理學：
“我是由於太陽刺眼，才把帽子戴得低了一些，這又有哪些好笑的呢？”
他有他自己的想法和建議，這對他而言是極爲當然的事兒。他覺得其他孩子即便 把帽子戴在後腦殼上也與他不相干。
除此之外，他每到上圖畫課或黏土工藝課時，一直思來想去以後，才逐漸寫作業。因此周邊的孩子便說他發愣。他則注重：“我是在思索嘛。”
有一天，發覺了一隻小狗，大家都懷着小狗玩。沒想到，阿聰講話道：“這肯定是隻迷路的小狗，你們應當把它送到它的主人去。”因此大夥兒對他建議非常大。也可能是因爲大夥兒正玩得開心，他說道這類話自然造成不滿意。可是，阿聰的想法是恰當的。
母親的高考招生：
媽媽擔憂的是“阿聰不同尋常”，爸爸好像沒有把這當回事。
確實，阿聰在許多 場所與小孩子有一些不一樣。可是，這類不一樣並沒有給人一種怪異、出現異常或有什麼問題的覺得。它是他自己個性化的主要表現。他是“自身如何想就如何做”，能夠 說成“自行其是”或“獨來獨往”吧。
倘若是那樣的話，就不必老是牽掛着如何去清除他的不同尋常之處，只是應當以坦誠的心態接納阿聰自己的想法並以瞭解他的心態看待他。
社會風尚是“只需和大夥兒一樣就行”，可是，重視有個性的生活習慣，認可它，想辦法讓它獲得更高的發展趨勢才算是更爲關鍵的。
