現在很多家長會進行適當的挫折教育，但往往適得其反，因爲很多父母給予孩子是挫折，是打擊，而並非真正意義上的實現了教育的目的，那麼，什麼是真正的挫折教育呢？關於挫折教育的誤區有哪些？接下來本站小編來說說。
真正的挫折教育，不是人爲地打擊孩子，讓孩子吃苦，而是教會孩子積極地去面對挫折和化解挫折。
生活中的挫折無處不在。對孩子的挫折教育，正確的理解和態度應該是：
1、 不要給孩子人爲製造挫折;
2、 也不要替孩子繞過挫折或解決挫折。
而是讓孩子在他自然而然遇到的挫折中，學會如何與挫折相處並從中獲得教益。
這種態度對孩子非常重要。以這樣的平常心來對待挫折，會讓孩子感到挫折其實就是日常生活的一種常態而已，並沒有那麼可怕和無法跨越之處。
替孩子繞過挫折或解決挫折，以後孩子習慣了遇到挫折就退縮，他覺得自己逃避了，自然會有人幫忙解決問題，或者以爲挫折會自己消失，殊不知所有暫時躲過的挫折，都不會消失，只會以另一種其他形式的更大挫折迴歸。
所以，挫折教育更重要的是讓孩子知道，逃避挫折以後只會讓孩子變得越來越弱小，學會面對並戰勝挫折，才能讓自己的內心變得強大。
首先讓孩子在戰勝挫折後擁有成就感，其次讓孩子在面對和經歷挫折後，感受到了自己的力量和進步，從中獲得了經驗和勇氣。
誤區1：挫折教育就是要不停地打擊孩子
挫折教育不是打擊教育!中國父母都對“生於憂患，死於安樂”有一種強烈的認同感，害怕一旦誇獎孩子，他就會驕傲和落後，但是如果孩子怎麼做都得不到你的肯定，他可能不會越挫越勇，他只會對自己越來越沒信心。
誤區2：多給孩子製造挫折，他才能愈挫愈勇
很多父母覺得現在的小孩，沒吃過苦，沒遇到什麼挫折，所以會把孩子送進夏令營或者窮苦的地方，專門讓孩子吃吃苦頭。其實並不是轟轟烈烈的事纔是挫折，對小孩子來說，成長的路上很多挫折都是源自不起眼的小事。
誤區3：挫折教育要讓孩子獨立解決問題，不能讓他產生依賴
不是孩子不願意獨立解決問題，實則是，孩子還沒能力做到!越挫越勇或許對於認知發展成熟的成年人而言是可行的，但小朋友的大腦發育水平決定了他對自己的認知能力不足，無法在遇到困難時權衡利弊，疏導情緒，因爲大腦裏，負責這塊功能調節的前額葉要在20歲出頭纔會發育成熟。
如果父母只把困難丟給孩子，不管不顧，而孩子總是無法實現目標，又無法開導自己，孤立無援，最後可能會造成他“習得性無助”。
