孩子回家後寫家庭作業很慢怎麼辦，爸爸媽媽看到孩子寫家庭作業的時候就喜歡坐在旁邊監督，看着孩子寫作業，可是孩子越寫越慢怎麼辦，孩子作業寫得慢是什麼原因呢，爲什麼孩子作業會寫的特別的慢呢，本站小編給大家分享糾正方法吧。
首先,從家庭教育的方向作出發點，現在學家庭教育的很多都是學校老師，在職的教師，所以很多時候都非常想幫助孩子，但是實際上老師在學校裏的幫助的確是有限的。
第一點，細緻觀察及其重要。
當孩子做一件事情的時候，一定要細緻的觀察他做事情當時的狀態。比如說：孩子十一歲了，就幾個生字都能做一個小時，做這麼慢他的過程在幹什麼?是到處亂跑，還是蹦來跳去的?其實這些細緻的觀察很重要。
第二點，一定要先順後帶。
不管是對於孩子還是對愛人，還是對我們身邊的人，一定要先順後帶，意思就是：先順應他的這種狀況，接納他的現狀，如果你不適應的話，他一旦察覺你覺得他有毛病有問題的話，他就會反抗，就不會配合你，所以先順後帶也很重要。
孩子的媽媽也是老師，肯定對孩子的要求也很嚴格，孩子他只有總被要求，而沒有什麼別的幫助。我們說家長的四大招：總要求、總表楊、總批評和總講道理。那麼孩子的磨蹭問題沒有被接納，我們一旦對一個問題或者一個事情感到不滿或者不能接受的時候，基本上產生的所有的觀念和想法都是有問題的，有偏頗的。孩子都十一歲了已經不小了，再過兩年馬上要到青春期了，所以這個時候我們首先要去順應他的現狀，然後再去想方法。
第三點，共情和陪伴。
其實在共情陪伴的過程中，我們就能發現真正的問題，爲什麼說要陪伴呢?因爲你必須要站在他的思路去體會他的感受。有個心理學上的小故事：當時有一個有心理疾病的人，他整天幻想着自己是個蘑菇，然後很多心理學家都沒法解決這個問題，後來有一個研究心理學的人，就每天陪着這個自以爲是蘑菇的人，睡覺、吃飯各方面都陪着他，但是兩個人不說話。
有一天自以爲是蘑菇的人，下雨時他站在外面，覺得自己是蘑菇淋雨沒事，這個心理學的人他也站在外面和這個蘑菇站在一起，這個蘑菇就很奇怪，站了一會兒之後，這個蘑菇終於開口說話了，其實只有長時間的共情陪伴才能達到這個效果。蘑菇說：你在這幹什麼呀?然後那個學心理的說：你在這兒幹什麼呀?然後那個蘑菇說：我在這兒看螞蟻搬家，然後那個學習心理的也說：我也在看螞蟻搬家。這個蘑菇說：你是什麼呀?心理學家說：那你是什麼呀?他說：我是蘑菇，心理學說：我也是蘑菇。
其實這個小故事非常經典，之後，自然而然這個蘑菇和心理學家的對話就越來越多，溝通也越來越好，自然而然的就更有機會把他引入正途。
我講這個故事其實告訴大家一個道理：有的時候我們真的需要去給孩子高質量的共情陪伴。其實高質量的共情陪伴的確很難，但是你說難也難說簡單也簡單，其實就是兩個字：“用心”而已，當我們真的用心了，我們就不會帶着那些偏見去看孩子和愛人，就會發現可能問題沒有你想的那麼糟糕。
故事裏的心理學家他什麼也不說，就是蘑菇做什麼他就跟着做什麼，所以最後他們就達成了這種共情。其實共情的陪伴真的是需要耐心的、細心的去觀察當時的現狀，你如果只看到一些表面，那是解決不了問題的。
最後我們來總結一下：第一，細緻觀察;第二，先順後帶，不要單一的用：總催促、批評指責要求和家長的四大招來要求孩子;第三，共情陪伴，要發自內心的真情去陪伴。
