長輩經常說要“多生娃”，因爲：獨生子女性格不好——自私。的確，“獨生子女自私”好像已經成了一個共識。邏輯如下，公婆爺奶爸媽兩代6口的愛都投射在娃一個人身上，就比較容易造成4+2+1溺愛模式，理所當然娃會開啓自我中心模式，就是所謂的自私。邏輯好像很完美！下面本站的小編爲大家分析獨生子女自私是真的嗎？“多生娃”，娃性格就好了嗎？
假設張二狗向哥麼李鐵蛋借錢，但是李鐵蛋要給媳婦兒買答應過的LV包包，沒借，從此張二狗說李鐵蛋“自私”。在這裏，說李鐵蛋“自私”是不成立的。
真正意義的“自私”，這個人的“爲自己考慮”的程度，必須到達危害社交的程度：大家都不跟他玩了——太沒意思。
那麼按“獨生子女必然自私”的理說，我們80後獨生一代，豈不是自私的一代？豈不是在班級、職場、人際圈危機不斷？
並~沒~有~！
雖然每一代人各有各的時代性奇葩症狀，但幾乎全是獨生子女的80後，居然仍算是相對正常的。
其實，隨着現代社會少子化，全世界都關注“獨生是否自私”這個假設。早在80年代，俄亥俄州一份針對13000多個孩子的調查顯示，獨生子女在社會關係處理能力上和非獨孩子一樣和諧，而且深深相信家庭和友誼的價值。
首先，和富養原理一樣，獨生子女自然而然地獲得家庭中所有的資源、精力和愛，從小不用爭不用搶不用使壞，他們面對資源和別人的關注時，是更坦然從容的。
另外，即使是一個溺愛中長大的娃，從進入小學起（甚至幼兒園）就必須學會拋棄“自己不是宇宙中心”想法，學會做一個“社會人”——娃不想當個孤家寡人，就必須拋棄“自私”，從分享和付出開始，才能收穫友誼。所以學校真是孩子學習社會行爲的大好場所！
相反另一種成長環境的娃，“自私”的比例更高。
“多子女”大家庭的娃在分享+競爭兼有的複雜“政治鬥爭”環境里長大，都必須從小知道察言觀色，衡量利弊，找到利益最大點，並以更優的手法去獲得利益
——例如怎麼拿多一個饃
——怎麼少挨一巴掌
總的來說，會被鍛鍊成在對外關係中“很會爲自己着想”的一批機靈人，換句話叫做有“政治嗅覺”。當他們手段厚黑的時候，就成了我們俗話說的“自私”。
但他們在對內關係中是“兄弟同心其利斷金”還是“父母監督一旦缺位就分崩離析”，則是兩種都有。有農村關係的朋友應該對此深有體會，“淳樸敦厚、相親相愛的N兄妹大家庭”，很多時候僅僅是我們城市人一廂情願的美好憧憬罷了。
而獨生子女，因爲從小就有足夠的愛，而沒有多子女“政治鬥爭”的歷練，他們在爭奪資源的敏感度和手段上單純、遲鈍。在長大複雜的社會、職場、人際關係中，更可能是：想自私，都自私不起來啊！
換句話說：獨生子女，其實不但不自私，還呆萌呆萌的。
1、抓住教育時機
因抓住時機及時教育，因兒童時期的品德和個性的可塑性都比較大，所以無論是教師還是家長髮現孩子有了不良個性表現時，都要及時給予教育和矯正。
2、心理品德教育
幼兒喜歡錶揚和親近，對批評和疏遠比較敏感。而利用幼兒的這一心理特點，利用表揚和獎勵，及時肯定其良好個性質量使之得到正強化。
專家提醒：採用心理教育方法較有效，將兩種不同事物進行相反的心理感受而逐步形成良好質量的教育方法。
3、尊重信任孩子
在教育幼兒的過程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼兒，這是矯正幼兒獨霸和逆反個性的重要方法。當幼兒有了不良表現時，要因勢利導，不要強制。
專家提醒：也不能辱罵和體罰。批評幼兒時要允許其對自己的錯誤進行辯解，要多采取說服教育方式。
4、採用意志訓練
對怯懦型、依賴型和獨霸型不良個性的幼兒，可以多采用一些意志訓練的方法進行教育。對幼兒進行意志訓練時，要注意教育情境的設計要適當，才能產生好的教育效果。
5、建立兒童規範
要建立規範幼兒行爲的規章制度，強化訓練幼兒的個性品行。俗話講「沒有規矩不成方圓」，就是這個道理。
1、給孩子安全感
孩子一旦發現自己的親人從視野中消失，他就會擔心，並有恐懼的反應，所以你可以通過遊戲來讓他理解事物的實在性，告訴他看不見的事物仍然存在，驅走他們的不安全感。
2、父母輕鬆放手
即使最粘的孩子也會有自己悶頭玩的時候。也許當你們兩個人在一起玩的時候，你的孩子過不了多久也會全身心地投入到他自己的遊戲中，這時請悄悄地離開。
3、培養獨立自信
沒有什麼能給予孩子安全感，安全就像獨立，是一種自我的、積極的情感元素，只能在孩子內心慢慢地形成。平時你要經常地讚揚、鼓勵孩子，讓他感到自己是優秀的。
4、拿定孩子主意
有時父母會竊竊地喜歡自己孩子獨立，並且潛意識中鼓勵孩子這樣做。但是當失去被需要的感覺時，他們又會彷徨起來，事事包辦只會阻礙孩子走向獨立。
