寶寶喜歡爬桌子上，爬桌底，鑽衣櫃都是空間敏感期的表現，是對這個世界的探索行爲，爬桌子雖然有點危險，但是對於空間探索和身體協調都有好處，那麼孩子喜歡爬桌子上怎麼回事？下面本站帶來介紹。
先設底線：
安全方面：爬到桌子上容易摔掉到地上，不安全。
社會規範方面：屁股坐在吃飯的桌子上，不禮貌，會影響他人。
再給予一些探索自由：
創造一些高高低低的地方，在有充分保護的情況下讓孩子可以爬上爬下，可以爬牀，爬椅子，可以把紙箱搭高讓他爬。
開始喜歡爬高，是孩子在逐步進入“空間敏感期”，開始體驗不同的高度所帶來的不同感覺，這對於他“空間智能”的發展會非常有利。
世界著名的教育心理學家霍華德·加德納在多元智能理論中指出，空間智能是人們生活學習的基本能力，更是人們進行藝術、科學、數學及至文學活動的不可或缺的能力。航海家、飛行員、雕塑家、畫家、發明家、建築師、攝影師、服裝設計師、廣告設計師、電影製片人等都表現出高度發達的空間智能。
所以，要不要制止，我相信聽到這裏你一定已經有答案了。孩子從出生來到這個世界，任何東西對他來說都是新鮮好奇的，爬上任何東西對孩子來講都是一個探索世界的行爲。
想想看，如果你在嘗試做一件自己非常感興趣的事情時，你希望旁邊人制止你嗎?
你可能會說，我知道了，不能隨便制止，可是安全問題怎麼辦?
這個問題其實沒有那麼嚴重。首先，提前佈置好環境，提供一些必備的安全防護，比如給桌子角甚至邊包上保護套、保護條，在桌子旁邊鋪上地毯，把周邊容易碰倒的東西挪開等。
其次，大人要提供必要的看護和協助，孩子在爬高時，大人務必要站在一邊密切關注，萬一孩子摔倒時能及時出手保護，同時可以協助教會孩子如何更安全合理地爬上桌子，比如先擡一條腿再擡另外一條腿之類。
這樣一來，不但有效地保護了孩子探索的積極性，而且還能幫助孩子儘早掌握科學的攀爬技巧，對孩子的運動和協調能力都會有很好的促進，同時還能讓孩子體會到掌控自我的成就感。
等孩子熟練掌握攀爬的本領之後，可以從安全的角度加強引導。比如爬上去之後如何安全地下來，爬上桌子上後要學會保護自己，不能太靠近桌子邊，否則可能會摔下來。
所以，要相信孩子本身是有一定的危險辨識度的，他們並不會像我們擔心的那樣盲目輕易地弄傷自己。而小時候經過這樣練習和體驗的孩子，長大後一般是不容易得“恐高症”的哦!
等孩子再大點，到了兩歲左右，就可以進一步延伸到教養的角度。你可以開始嘗試告訴他，什麼時候是不能爬桌子的，比如吃飯時不能爬，因爲容易碰到摔壞碗碟，影響大家吃飯;在公共場合中也不能爬，因爲這樣會讓別人覺得不夠禮貌，等等。
那麼，家長該怎麼做?“我們可以跟在孩子幾米以外保護他，不要沒完沒了地嘮叨、不要設置那麼多的限制、不要在孩子剛有點不平衡的時候就把手支上去扶住。
媽媽需要有承受危險的心理力量，不要把這種危險‘說’給孩子，這會給孩子帶來巨大的危機感，破壞兒童自己保護自己的能力，同時也喪失了探索自己的機會。”
由此小編聯想到：家長的種種擔心往往是：害怕孩子鑽桌子是因爲怕被碰到頭、害怕孩子鑽沙發底、牀底是因爲怕孩子着涼、害怕孩子從較低的臺階往下跳是因爲怕磕着……有時候不是因爲害怕，只是因爲會弄髒衣服就阻止孩子對這個世界的感知和探索。
其實所有的孩子在這個年齡段都會有這樣的需求，請家長協同孩子，一起度過所有敏感期中最有趣的一個敏感期——空間敏感期吧!
以上就是孩子喜歡爬桌子上怎麼回事，孩子喜歡爬桌子怎麼辦，請大家繼續關注。
