在某個年齡階段的時候，家長認爲孩子是偷拿，但其實孩子是沒有這個階段的，所以不要直接給孩子貼上壞孩子的標籤，家長要做的是引導糾正孩子這種行爲，孩子總想要別人的東西怎麼辦？下面本站小編就帶來介紹。
兒童心理學研究分析表明，處於2到10歲這個階段的孩子，其心理髮展水平還處於較低的水平，根本沒有“偷”的概念。往往就是我喜歡什麼，就想拿回去玩玩，很少考慮拿回去之後會造成什麼樣的結果。
雖然老師和家長經常教育孩子“別人的東西不能拿”，但對小孩來講，他們還不能真正理解這句話的含義，更不能將這句話內化爲自己的自覺行爲。
所以，對小孩拿別人東西的這種行爲，家長其實大可不必過於緊張，也不要因此就擔心孩子出了什麼嚴重的道德品質問題。
如果因此打罵、恐嚇孩子，不僅起不到應有的效果，還可能給孩子造成心理陰影，影響孩子正常的社交行爲。
但是家長也不能過分縱容孩子，還是應該採取適當方法，去矯正孩子的這種行爲習慣。以免孩子將來長大，真的出現道德品質問題。
“玩具，總是別人的好!”對很多孩子來說，這纔是常態。
孩子對沒見過的物品、新奇的玩具，很容易產生興趣和強烈的佔有慾，這是好奇心在作祟;尤其是當他沒辦法輕易得到時，這種好奇心往往會變得更加濃烈!
行爲規範並不是與生俱來的，如果孩子對正確的行爲沒有明確認知，那麼，他很容易做出違背成人世界道德觀和規範的事情來，做出類似於“偷”或“搶”的行爲。
但是，如果你真的把這種行爲稱作“偷”或“搶”，其實也是錯誤的。畢竟，孩子在做這些事時，並沒有複雜、惡劣的動機，他只是出於好奇或喜愛而已。
當家長真正理解這層含義時，也就不會對孩子的所作所爲感到尷尬或羞愧了，這能讓你在處理問題或教育孩子時，保持正常的心態。
否則，你很可能因爲感到羞愧或尷尬，而過於激烈地指責、呵斥孩子，並錯誤地爲孩子的行爲定性，使他成爲許多人眼中的“壞孩子”。
如果你不希望孩子繼續這麼做，你至少要在這些方面做出努力：
冷靜對待，切忌大驚小怪。
耐心詢問孩子的感受，瞭解他爲何這樣做，以及鼓勵他自己把玩具還給小朋友。
灌輸“別人的東西不能拿”的概念，讓孩子逐漸形成行爲規範，明白“別人的東西，不經允許，不能隨便拿”。
鼓勵孩子嘗試解決問題，比如，讓孩子詢問同伴願不願意把玩具借給他玩，或用自己的玩具與小朋友交換着玩。
當孩子做出正確的行爲時，一定要及時表揚和獎勵，以強化他的正確行爲。
當場面失控，或家長感覺束手無策時，不妨暫時先將孩子帶離現場，讓他冷靜下來。
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