鞋務必放到要求的地區不然便會痛哭大吵大鬧， 門鈴響時務必由母親來開關門不然就規定顧客務必退還門口重頭再來一次……在日常日常生活，家長髮覺2、三歲的孩子忽然越來越尤其“偏執”，許多 事務必依照孩子自身的要求來，如若不然孩子就以痛哭大吵大鬧強烈抗議。對於此事有一些家長感覺孩子是進入了秩序敏感期，那麼爸爸媽媽該如何看待秩序敏感期的孩子呢？
什麼叫秩序敏感期
秩序敏感期就是指兒童對秩序極端化比較敏感的一個十分關鍵和神密的階段。在這裏一時期，兒童對事情的秩序有明顯的要求，並逐漸得到和發展趨勢起對物件放置的室內空間或飲食起居習慣性的先後順序的適應能力，即秩序感。依照蒙氏教育的見解，少年兒童具備雙重秩序感，內部的秩序感和外界的秩序感。內部的秩序感使少年兒童意識到自身人體的不一樣一部分和他們的相對位置；外界的秩序感則偏向兒童對外界全球存有的規律性和關聯的認知與瞭解。秩序感的主要表現形狀有歸屬感、信任感、時光感、佈局感、時間觀念等。
如何看待秩序敏感期的孩子
1、不必勸阻或責罵孩子
只需不是什麼尤其太過的規定，家長儘可能不必勸阻，儘可能達到孩子的規定。家長小夥伴們要給與孩子充足的細心，或許孩子在這個全過程中明確提出的一些“標準化嚴格要求”會使你傷腦，但關鍵的是切勿瞭解成孩子是有意的，能達到就達到，你的毫無疑問和適用，也是對孩子心裏秩序感知的一個協助。
2、給寶寶一個有序的自然環境
兒童的秩序敏感度常主要表現在對次序性、生活方式、全部物件的規定上，蒙氏教育覺得，假如成年人無法給孩子給予一個有序的自然環境，孩子便缺乏創建起對各種各樣關聯的認知能力，自然孩子的智能化也難以創設。
因而，家中的日常用具最好是放置有序，每一次應用後一定留意立即回位。孩子的物品更要重視放置有序，家長不必隨意去轉換他們的部位。儘可能不必對孩子定居的自然環境有很大的更改，尤其是遠途時一定要需注意。例如不必經常地爲孩子拆換宿舍牀、住宅、生活環境等，即便 迫不得已，還要給孩子一個穩定期和緩衝期，而且要爲孩子很有可能的不適合搞好各層面的提前準備。處在秩序敏感期的孩子，家長還能夠正確引導他們自己整理小玩具和日用具，這不但能讓孩子產生乾淨整潔有序的習慣性，還能使孩子得到更健全的成長空間。
