現階段，許多 幼兒園在宣傳策劃幼兒教育水準時，都把孩子每學年能學是多少中國漢字乃至英文單詞做爲關鍵的“指標值”，殊不知權威專家覺得：兒童的“專業知識成熟”，大於利。
某幼兒園一位負責人詳細介紹：該園重點班應用的是中國香港教材內容，與普通班比起來，多了美術繪畫、民族舞蹈和雙語版(英文和認字)4門課程內容。等學期末後，班裏的孩子瞭解幾十個字不是問題，還能說許多英文單詞和短句子！
鄭州師專附屬小學副校王春喜則表明：幼兒園裏學習英語實際上沒多少用
王校長詳細介紹：中小學一般在三年級才設立英語課程，在最少2年的間距中，許多 孩子在幼兒園學的那點物品早已忘光了，幼兒園和小學的英語學習培訓壓根對接不上。即便 二者能對接上，許多 中小學生在觸碰之前學過的學習內容時，專注力不易集中化。幼兒園教英語，功效的確並不大。
最終，王校長勸誡父母：不必只圖着“推動”孩子的智力，而忽略孩子們的身體素質、智能化、勞能均衡發展。
關鍵詞：幼兒園學習英語
