閱讀文章規定孩子集中精力開展一行行文本跟蹤，必須有邏輯思維的銜接性、思維邏輯及其時間上的確保。而電視上健身運動的界面、持續轉換的攝像鏡頭，把一切都搞成理性的殘片，孩子們迅速發覺能夠邊看電視，邊做別的事。習慣這類輕輕鬆鬆感受的孩子就難以靜下來，致力於閱讀文章等必須集中精力的邏輯思維主題活動。
電視儘管爲孩子觀查全球給予了日常日常生活打不開的對話框，例如，顯微鏡下的性命健身運動、海底動物的生態環境保護、遠在他鄉的風俗習慣民意等。但過多的信息充溢人的大腦時，反倒會抑止大家思考的工作能力。有科學研究證實，學齡前兒童的思維能力與電視播放視頻的學習內容的多元性和快速傳播中間不相融洽，對孩子的智商發展趨勢會造成不好功效。收看過多的電視綜藝節目，很可能弄亂孩子學習培訓的合理紀律，並影響孩子自我調整的同化作用個人行爲。
電視影響讀書習慣。電視形象化開朗的界面和音質比方式單一的書籍遠遠地具備更強勁的誘惑力。坐着電視機前，賞析栩栩如生真實的界面，享有親臨其境的覺得，輕鬆自在。比較之下，閱讀文章變成一件苦差。孩子要應對整篇的語句，會碰到一連串生疏的詞，要部首查字典、求教他人，還必須閱覽相關資料。而看電視卻沒有那麼不便。但是貪看電視的孩子長此以往培養了處於被動的讀書習慣。一有時間就坐着電視機前，沒什麼到達站接納零碎的信息，而不願意依據自身的興趣愛好多讀書讀好書，即便 去看書，也常常是這兒翻一段、那邊讀一節，如同變換電視頻道欄目一樣沒有耐心。那樣的孩子碰到難題也不願意積極研究，更做不到深層次思索，最後會造成努力感的缺少和學習上的艱難，影響孩子的信心。
電視影響閱讀水平。戀戀不捨電視的孩子放棄了很多語言表達的交流學習遊戲相處的機遇。研究表明：習慣閱讀文章和聽別人故事的少年兒童，比習慣看電視的孩子更非常容易融入課堂教學語言表達，有更強的閱讀水平和自學能力。孩子學習培訓環節基本上90％的課程立即依靠閱讀水平，閱讀文章能力較差的孩子不但會因而遭受學習困難，還很有可能造成學習上的自卑感。
電視影響孩子的身心健康。孩子的眼睛視力與看電視的時間息息相關。電視對孩子身心健康的影響還不僅是眼睛視力的降低。久看電視非常容易導致人基礎代謝速度減少。長期坐着電視機前，變爲“沙發上的馬鈴薯”的孩子會由於缺乏體育競賽而免疫力低下，邊看電視邊吃零食更提升了肥胖症的概率。看電視過多還會繼續造成睡眠質量躁動不安、長期性疲憊和別的適應障礙。
電視影響親子溝通交流。因爲電視侵吞了父母和孩子的空閒日常生活的時間，親子中間會話、手機遊戲、出門主題活動等交互性的主題活動頻率減少，孩子與父母的溝通交流必定遭受影響。有一些父母乃至將電視作爲管教孩子的專用工具，把電視一開，孩子就可以安安穩穩地坐個把鐘頭，爸爸媽媽因而樂得輕輕鬆鬆。
電視影響社會知覺。電視綜藝節目，尤其是電視廣告宣傳加強了傳統式社會角色的原有方式。男士通常是強勁的、處在操縱影響力的，或具備公信力的。而對女士則注重心地純潔、溫婉聽從、溫柔體貼。一些電視劇也將男士人物角色描繪得更積極主動、更會幹。孩子長期性收看那樣的綜藝節目，非常容易不加思索地接納了現有的社會角色意識，孩子的視線和挑選因此遭受管束。
電視影響品德教育。電視綜藝節目讓人目不暇接，向大家傳送多樣化的信息、多一點面的專業知識。但有很多虛似的內容與日常生活天差地別。孩子的現有的判斷力還不可以鑑別真假、分辨是非。她們日常生活的期待值有可能遭受電視的影響而逃避現實，導致多餘的心理狀態起伏。對電視綜藝節目的效仿和電視大牌明星的欽佩，也很有可能促進一些不當行爲的造成。科學研究證實：攻擊行爲就顯著受含暴力行爲場景的電視新聞節目的影響。
