在孩子成長的過程中，學會聽指令是很重要的，但在這個過程中，家長會發現指令孩子聽不懂，不理解，逐漸失去了耐心，那麼，應該怎麼辦呢？怎樣有效地給孩子發指令？下面本站小編就帶來介紹。
聽從指令背後的核心能力之一就是理解力。
如果我們想明白這點後應該就不難理解，爲什麼有時孩子說不聽了吧，也許問題就出在我們給出的指令高於孩子理解力了。
隨着孩子年齡的增長，他的理解力也會從初級向高階逐漸發展，同時可以聽懂的指令也從“一步指令”向“多步複雜指令”遞增。
具體來說，孩子一歲左右可以聽懂“一步指令”、兩歲多是“兩步相關性指令”、三歲是“兩步非相關性指令”、四歲是“多步複雜指令”。
當我們一次又一次給予孩子超出當前年齡認知範圍的複雜指令後，孩子自然就聽不進也聽不懂。
如果我們只是止於這一步，我們願意等待孩子慢慢發展，那也還好，隨着孩子理解能力慢慢增強後，他就慢慢“聽進去”了。
可是現實中，太多的父母因此而有了很大的挫敗感，這些挫敗感和希望“孩子好”的控制慾，常常就幫了倒忙了。
於是，有的父母開始變嘮叨了，而嘮叨就像一把鈍刀，一點一點地把親子溝通渠道破壞了，孩子慢慢就真的選擇性不聽了。
有的父母開始覺得讓孩子配合需要費那麼大的勁，不如自己替孩子做了吧，於是孩子開始默認這些原本是自己的事情是父母的，之後就越來越不肯做了。
可見，一開始做對的事情很重要，而這需要建立在關於聽從指令的發展里程碑的理解上的。
也許你也會說，讓孩子學會聽指令還需要正確的肢體語言(比如蹲下來看着孩子說)，還需要有明確清晰的指令。
是的這些都對，但核心中的核心就是我們可以真心理解孩子認知發展需要過程，才能在給孩子下指令時下意識地提醒自己慢一點，提醒自己給的難度再低一點。
發指令的技巧：
1、及時、適時：在目光對視的時候及時發指令，並且在情景中給孩子發指令。
2、有必要性：不要讓自己的指令失效，必須讓孩子做出反應。
3、準確、扼要，避免說不要。(如：發指令“放桌上”孩子如果沒有反應，我們就去輔助孩子完成。)
4、可實現性：不要給孩子開空頭支票。
5、有助於提高指令有效性的因素
(1)環境單一，目標明確，避免不必要的刺激
(2)觀察孩子的反應，給予必要的輔助
(3)語言指令根據孩子的理解能力，把握恰當及提高的原則，對孩子的各個方面的能力要了解，要確定孩子明白你所發的指令。(例：開——開門——打開門——把門打開——你去把門打開，逐一提高。)
6、發過指令後觀察孩子的反應以及應對策略
(1)有正確反應——給予強化——停頓
(2)錯誤反應——停頓——重發指令——輔助完成——強化——停頓
(3)無反應——輔助完成——強化——停頓
結束語需要注意是：在發指令之前要先得到孩子的注意，否則就算是發了指令孩子可能也沒有聽到，很多家長往往會忽略這一點;另一方面，發指令時語言要簡明，這有利於孩子更好的理解;最後，如果發指令之後，孩子沒有正確反應時：保持鎮靜，不要着急，更不要和孩子慪氣;對孩子的不適當反應可以忽視;平靜地和孩子說：“不行，再做一遍。”(視孩子的個別情況而不同，對有些孩子我們什麼都不說，而對有些孩子，我們可以用平靜但堅定的語氣說“不行。
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